喀麦隆与中国正式建交于1971年3月26日。48年来,两国在政治、文化、教育、经济等方面保持着良好的互助关系。为了使喀中之间的友好关系进一步发展,中国浙江师范大学与喀麦隆雅温得第二大学通过签署有关协议,在2007年共建了雅温得第二大学孔子学院(简称“雅二大孔院”)。十二年以来,雅温得第二大学孔子学院取得了一些成绩,并且多次被汉办评为年度优秀孔院。但是,汉语教学、汉语教材、汉语教师、中国文化活动情况、汉语考试等等方面还存在一些问题。本研究旨在通过对雅二大孔院的成员进行调查,为孔子学院提供解决问题的对策以及发展的策略。本文也通过对喀麦隆四大文化机构的办学经验的仔细分析,为孔子学院的发展提供借鉴。在本研究中,笔者采用的研究法主要包括:文献法、调查问卷法、访谈法、对比分析法、历史法等等。研究对象主要包括:77名喀麦隆雅二大孔院学生、16名汉语教师以及在喀麦隆的四大国际文化机构。本文共分为七个部分:第一部分介绍选题依据、研究意义、研究对象、研究重点、研究法以及研究创新之处。其中创新之处主要包括,孔子学院附属孔子职业的计划以及孔子思想对国际节日的启发。第二部分是文献综述,包括国内外文献综述以及喀麦隆国内外研究的不足之处。第三章先介绍喀麦隆雅温得第二大学孔子学院成立背景,再分析喀麦隆汉语教学现状。主要包括管理情况分析、汉语教学情况与中国文化在喀麦隆发展的历史分析。第四章主要分析雅温得第二大学孔子学院汉语师生情况、汉语教材情况、课堂教学情况、文化活动情况,考试情况等。第五章,笔者对雅二大孔院管理现状进行仔细分析。其中雅二大孔院的主要问题包括:本土教材过少、中方教材不合适当地的教学情况、中方汉语教师缺乏跨文化交际能力、中方汉语教师的外语水平不足、中方汉语教师的流动性过强、本土教师的数量不足、主要的汉语教学点集中在大城市,大多数的中小城市及农村缺乏汉语教学点等。第六章是可持续发展战略。笔者提出的发展策略如下:按照英语区和法语区情况及需求的不同编写不同的教材、解决中方汉语教师的流动性的问题、农村化汉语教学、通过国际节日来传播中国文化、拓宽孔子学院的研究范围。