【摘 要】
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统编初中语文教材中革命传统作品的增加与回归,充分彰显国家对革命传统教育的重视。如何有效发挥语文学科的独特优势,弘扬革命文化,赓续红色血脉,落实立德树人的根本任务,已经成为语文教育研究的重要课题。大单元教学可以整合学习内容,丰富革命文化资源;创设真实情境,拉近革命历史距离;设置学习任务,驱动言语实践活动,是革命传统作品教学的路径选择之一。因此,本文基于大单元教学的视角,开展统编初中语文革命传统作品大
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统编初中语文教材中革命传统作品的增加与回归,充分彰显国家对革命传统教育的重视。如何有效发挥语文学科的独特优势,弘扬革命文化,赓续红色血脉,落实立德树人的根本任务,已经成为语文教育研究的重要课题。大单元教学可以整合学习内容,丰富革命文化资源;创设真实情境,拉近革命历史距离;设置学习任务,驱动言语实践活动,是革命传统作品教学的路径选择之一。因此,本文基于大单元教学的视角,开展统编初中语文革命传统作品大单元教学研究。本文由绪论、主体和结语三个部分组成。绪论部分主要介绍研究缘由、研究意义、研究现状和研究方法。主体部分共有四节。第一节阐述大单元与大单元教学的内涵、大单元教学的主要特征、理论基础及现实意义。第二节分析统编初中语文革命传统作品教学现状,结合学生调查问卷及教师访谈结果,发现学生存在认识较为欠缺、兴趣亟待提高、主体地位缺失等问题,而教师则存在教学内容限于文本、教学方式囿于传统、教学评价限于习题等问题。第三节提出革命传统作品大单元教学的原则及策略,以为进行革命传统作品大单元教学提供依据。第四节进行统编初中语文革命传统作品大单元教学案例设计,以期能给一线语文教师的教学实践提供参考。结语部分对全文内容进行总结,指出研究的不足之处,并做出未来的展望。
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