高校后勤是高校管理工作的重要组成部分,在做好教学、科研、师生员工生活服务的同时,同样承担着育人的任务。2016年12月,习近平在全国高校思想政治工作会议强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治教育贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校后勤肩负着服务育人、环境育人和管理育人的重任,是一种潜移默化的教育,所以后勤员工要努力提高服务质量和水平,充分挖掘和发挥后勤服务育人的作用。目前,高校整体的思想政治教育水平较高,但是有些部门的管理工作还不够完善,其中处于落后局面的就是高校后勤思想政治工作的开展程度。因此,进一步加强高校后勤思想政治教育,尤其把“服务育人”“环境育人”“管理育人”意识纳入到日常工作的各个环节,是建设高素质后勤服务队伍,提高学校后勤保障能力,落实高校“三全育人”教育方针,促进学校各项事业科学发展的重要途径。本文以高校后勤思想政治教育为研究对象,遵循马克思主义基本研究方法,按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开。首先从基本概念入手,阐释了高校后勤、高校后勤思想政治教育等基本内涵,分析了高校后勤思想政治教育的特征、理念和功能。其次,追溯高校后勤思想政治教育的理论指导和理论知识借鉴,梳理高校后勤思想政治教育的发展历程,并对其发展趋势做出研判。再次,基于现实境遇,对高校后勤思想政治教育存在的问题进行剖析。最后,提出新时代高校后勤思想政治教育优化原则及路径。具体研究内容如下:绪论部分主要阐述了本研究的理论意义和现实意义,梳理了高校后勤思想政治教育国内外研究现状,提出具体的研究思路、研究方法及创新之处。第一章,高校后勤思想政治教育基本范畴概述。厘清了高校后勤、高校后勤员工、高校后勤思想政治教育的概念,凝练出高校后勤具有主体复杂性、服务全面性、方法人性化等特征。提出“以人为本”“敬业精神”“三全育人”是高校后勤思想政治教育的基本理念,认为“服务育人”“环境育人”“管理育人”是高校后勤思想政治教育的基本功能。第二章,高校后勤思想政治教育的思想基础和知识借鉴。梳理了高校后勤思想政治教育的指导理论,主要包括马克思主义经典作家关于“人的全面发展”“劳动教育”“为人民服务”“四有新人”“德、智、体、美全面发展”“以人为本”“立德树人”等思想。借鉴了社会学、教育学、心理学和管理学等相关学科理论知识,主要是社会交往理论、高等教育系统论、需求层次理论、冰山理论等。第三章,高校后勤思想政治教育发展历程与发展趋势。认为,根据“育人”理念的演进,可以将高校后勤思想政治教育划分为三个阶段:单纯服务型阶段、服务育人新阶段、立德树人阶段。依据对于学生学习教育、生活消费、社会实践、人际交往活动的量化分析,提出高校后勤应利用现代高新技术和智能化手段满足学生个性化需求,并通过生活化的交往方式融思想政治教育于学生宿舍、食堂、教室、图书馆以及校园环境中;随着信息技术的发展,高校后勤思想政治教育将呈现生活化、数据化、智能化、定制化的发展趋势。第四章,高校后勤思想政治教育现实问题及其影响因素分析。通过问卷调查法,分析高校后勤思想政治教育存在服务意识不强、导向不足、制度不完善等问题,运用层次分析法对存在问题探讨高校后勤思想政治教育内外部影响因素,进一步展开存在问题的原因分析。第五章,高校后勤思想政治教育优化原则和路径。基于高校后勤思想政治教育的特点,提出并阐释从党建、制度、模式、平台、文化和队伍建设以及提高创新意识等多方面优化后勤思想政治教育原则。结合高校后勤育人的典型案例,论述了后勤部门在与学生交往互动、优质服务和标准化管理中,充分利用岗位资源优势,不断美化校园环境、丰富校园文化,全面落实后勤“三全育人”职能。因此,必须将“服务育人”理念与后勤思想政治教育相融合,提高后勤员工素质、思想意识、服务质量,才能确保高校后勤思想政治教育功能有效发挥,更好地落实高校“立德树人”根本任务。