在大学英语教学中,学生听力理解能力的培养已越来越凸显其重要性。然而现阶段听力教学方面费时低效的传统教学模式依然盛行,听力教学效果往往并不十分理想。 针对改进听力教学的方式方法国内外研究者曾进行过一系列的研究。本文首先回顾了相关的研究概况,结合教学实际作者发现学生在听力理解过程中面临的困难很多,但其中一个主要薄弱环节在于对会话含义的推导。文中对相关文献的回顾揭示了有关会话含义教学的研究大多局限于理论型或经验型,缺乏实证性研究。 本文的创新之处在于通过实证研究,探索大学英语会话含义教学的可行性,试图探寻一种省时高效的听力教学模式。 教学实验以合作原则与会话含义理论为指导,通过改进课堂教学模式,培养学生听解中会话含义推导策略与能力,以期实现对非英语专业学生英语听力理解能力的培养。全文共分五章。第一章引述本研究的必要性和迫切性。第二章简略介绍合作原则和会话含义基本理论,概述了当今会话含义教学研究成果和不足。第三章具体介绍实证研究过程:新型教学模式的构建,及基于实验研究的数据分析。第四章根据研究结果就如何改进听力课堂教学模式提出建议,指出会话含义教学应注意的若干方面。第五章为结论部分。 本实验研究表明:非英语专业学生的语言学理论知识十分缺乏;学生需要学习相应的会话含义理论知识来指导其听力学习过程;学生通过系统的会话含