博物馆教学是近些年来兴起的一种新的教学方式。教育部与国家文物局于2020年9月联合颁布的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称《意见》）,进一步推动了博物馆教学进入校园的步伐。然而目前在中小学阶段的博物馆教学活动中,仍存在着诸多问题。本文希望能够利用项目式学习的理念解决博物馆教学活动中的问题。通过建立驱动性问题,引导学生调动一切可用的手段来解决问题的方式,大幅度地提高学生的学习内驱力,在实践过程中锻炼学生的各方面综合素质,建设好博物馆这个在学校之外的“第二课堂”。本文以“博物馆儿童教育课程中的项目式学习策略研究—以《人与神-神秘的古蜀文明》课程为例”作为研究论题,通过对理论的研究和实际的教学实践,利用多种研究方法对项目式学习在博物馆教学中的应用方式进行探究。文章的主要内容如下:笔者通过阅读国内外关于项目式学习、博物馆教学的相关文献,从理论和实践两方面对国内外项目式学习相关研究以及项目式学习在博物馆教学中运用情况的研究现状进行梳理,为文章接下来的研究确定理论基础。在此基础上,从博物馆教学在中小学教育中的应用情况出发,通过对国内中小学段博物馆教学实施的具体情况进行分析、整理,总结了目前博物馆教学中存在的一些问题,并进一步分析将项目式学习引入到博物馆教学中的可行性和意义。在此过程中,笔者根据个人有关于项目式学习的理论知识,总结了项目式学习的课程设计原则,并结合自身对博物馆教学的实践经验,提出了将项目式学习融入博物馆教学的几个主要策略。最后,在上述研究的前提下,笔者遵循以上提到的几个基本策略,结合学生的基本学情,围绕三星堆展览设计了相关博物馆课程的教学方案与评价细则,并在教学活动完成后,对本案例的教学效果进行了反思和总结。