本文以中国排球运动若干区域、若干现象、典型事例及具有代表性的群体为研究对象,调查若干运动员、教练员、管理人员、中学生和排球运动爱好者,运用辩证唯物主义和范畴结构论的观点,采用文献法、调查法、数理统计法等,对排球运动“普及”与“提高”的辩证关系进行了理论探讨和实证研究。　　 本文提出了中国排球运动“普及”与“提高”辩证关系的概念、结构及其分析框架和“普及提高辩证新论”,研究认为二者是有机整合的,它们间的关系是你中有我、我中有你、有机包容、互为前提,若判断两者间关系的理念、尺度不够清晰,将对我国排球运动科学发展有不利影响;在总结前人研究的基础上,编制了三维《中国排球运动“普及”与“提高”辩证关系感知量表》,汇集了中国排球运动“普及”与“提高”辩证关系的评价指标;运用因子分析法,统计确定影响我国甲级女排运动员成长的6个主要因子,即:社会因子、教练员因子、自身成长能力因子、和谐因子、人生价值观因子、家庭因子;对群众性排球运动参与者调查发现,个人、氛围及排球技术因素是影响其参与的主要因素,此因素对56岁以上的年龄段影响最大(79.3％);对运动员与教练员的调查中发现,目前中学生参与排球运动的动机很明确,是以体育为导引寻求更好的发展,同时他们更强调自己的自尊心,但体育不受到足够重视的现象是成为影响其参与排球运动因素之一。在被调查的教练员中,年轻教练员居多,队伍年龄结构合理,文化程度较高,他们精力充沛,易于学习和接受新的信息、观念:通过梳理我国排球运动发展史,从数量与质量的变化角度,提出中国女排起伏跌跖映衬着中国排球运动的“普及”与“提高”发展进程,中国排球运动“普及”与“提高”过程与结果是量变到质变的体现,数量与质量协同作用尚须持续,其良性发展取决于运筹环境的稳定;研究还认为,群众体育和竞技体育不存在“分”与“合”的问题,关键是要客观认识与处理好两者之问的辩证关系;中国学校体育是中国排球运动“普及”与“提高”和谐发展的基础与桥梁,社区体育则是竞技性排球运动体育与群众性排球运动协调发展的有力保证,体育俱乐部在协调发展中具有重要的中介作用,良好的社会心理环境则是实现协调发展的前提条件。研究主要以中国排球运动为例,论题涉及多个领域的理论与实践,对排球运动“普及”与“提高”提出了若干对策建议。