教材是课程的有机组成部分，在教学内容的完成和教学目标的实现中发挥着重要的作用。随着英语教学大纲的变化和英语教学改革的进一步深入，我国国内市场上出现多种不同版本的大学英语教材。选择一套既能符合教学大纲要求，又能满足师生需求的教材是成功外语教学不可缺少的一部分，也是英语教师需要具备的一项能力。　　 《大学英语》(全新版)出版于修订《大学英语教学大纲》之后和颁布《大学英语课程教学要求》之前，自出版以来，被国内很多高校采用。本论文通过对其主干教材--《综合教程》系统全面的评估，旨在揭示这套教材与《大学英语课程教学要求》的一致性及其对教师和学生的适用性。　　 本论文在国内外英语教材评估研究的基础上，建构了一套英语教材评估模式，设计了英语教材的评估方案和评估框架，制定了具体的评估标准。本论文将英语教材评估分为两个阶段：围绕教材自身展开的初步评估和基于教师和学生的使用评估。分别从教材的宏观设计和微观设计两个角度，对该教材的教学指导思想、教学方法、教材倡导的教学模式、教材的组成、教材的设计、教材内容的选择与安排(课文、练习和文化内容)、语言能力的培养七方面进行了评估。本论文的数据来源于四册教材的课文语料库、问卷调查和访谈。并利用SPSS，FoxPro软件和综合、归纳、描述的方法对收集的数据进行了定量和定性分析。　　 研究结果表明：《大学英语·综合教程》(全新版)总体上符合《大学英语课程教学要求》的相关规定。它顺应了大学英语教学改革精神，体现了先进的教学理念。它采用了糅合中外多种教学法之长的折中主义的教学法，倡导基于计算机和网络的教学模式，重视学生的“个性化”和“自主学习”。教材为学生提供了大量的语言材料，重视语言的输入和输出。《综合教程》重视学生听、说、读、写、译各种语言能力的协调发展，培养学生的英语综合应用能力。教材基本上能够满足教师和学生教与学的需要，但教材在内容的选择与安排、教师用书、教材的设计等方面还有不足。另外，教材的教学理念和教学思想还不能充分被理解，教材没有充分发挥其应有的作用。针对研究的结论，笔者为今后教材更好的完善和使用提出了具体建议。