教材练习编写的研究是一项崭新而复杂的项目,前人的研究成果中己经显示出开展相关研究的迫切性。本文写作过程中力图在努力掌握任务型教学法的基础上,尝试从练习编写的目的——交际能力的培养这个角度入手,总结现有练习编写的成功经验和应当吸取的教训,并结合具体教材分析以任务型教学法为指导思想的教材的练习编写特点,以课堂练习为研究对象,对什么样的练习形式符合课题练习的要求提出自己的见解,对课堂练习中的任务型练习通过实验提出教材在教学中应该扮演什么样的角色;为了更好的促进教学效果,教材在编写过程中应该注意什么问题,进行分析研究。全文分为以下几个主要部分:引言本章主要介绍关于练习编排相关问题的研究现状,以及本文所采用的理论、方法、研究材料等。第一章本章从宏观上梳理任务型教学法的产生背景、内涵、基本原则及其对教学教材的教学目标、大纲、内容、模式、教师角色、编写理念、材料选择的影响,指出任务型教学法的优缺点。第二章本章首先梳理练习设置的相关理论。通过对多部国内外教材的练习的调查与统计分析,从教材和学生两个角度归纳出练习设置的一般原则,结合实例指出我国对外汉语教材练习编写取得的经验和不足之处。第三章本章主要通过对《剑桥国际英语教程(new interchange)》教材中任务型练习分析,包括其各部分设置的理论依据、目的、特点、实例,指出任务型练习的一般特点,设计具体的教学案例,指出在任务型教学理论的指导下,任务型练习在具体操作中的成果及存在的问题。第四章总结目前教学界对任务型练习存在的误区并指出在今后的教材编写中应该注意的问题。余论指出教材编写过程中应更加体现对情景的重视,更加以学生为中心,积极转变观念。