国家的发展归根结底依赖于教育的发展,加快教育改革和创新的步伐,提高培养人才的水平与质量,已经成为国与国之间竞争的主要“筹码”。而培养人才的关键在教师,教师专业水平的提高能够促进我国教育事业的发展。近年来,我国对幼儿教育的关注逐年加强,而高水平的幼儿教育主要依托幼儿教师素质的提高,幼儿教师的专业发展能够带动幼儿园的整体发展,从而带动全国幼儿教育事业的发展。园本培训是提高我国幼儿教师队伍素质的有效手段,是幼儿园进行人才培养和促进幼儿教师专业发展的有效途径。通过园本培训,新教师可以获得教学实践经验、教学技能、教育科研、课程开发等方面的提升;骨干教师可以获得更高层次的发展;老教师可以更新观念、更新教学理念、更新知识,使教师水平获得更大提升;充分发挥园本培训的效能,将园本培训中的收获应用到具体的教学实践,达到训---教一体化,能够促进幼儿教育事业的进一步发展。因此,研究幼儿教师的园本培训,对有效开展教师素质教育和终身教育有非常重要的理论和实践意义。本文主要以上海市阶梯双语幼稚园为个案,进行了为期半年的调查和走访,做了全面且深入的研究。对所收集到的资料、数据进行分类、归纳、整理、分析,以期从中找到阶梯双语幼稚园在计划和实施园本培训中存在的主要问题,并探究原因,最后提出有针对性的解决对策。全文共分为五个部分:第一部分论述了园本培训的背景以及幼儿园实行园本培训的必要性和可行性。第二部分主要提出了两种支持本研究的理论基础,即行动研究理论和终身教育理论。第三部分主要是论述本研究的目的以及所采用的研究方法。第四部分对阶梯双语幼稚园的园本培训现状进行调查分析,探究阶梯双语幼稚园园本培训工作中存在的主要问题。第五部分针对阶梯双语幼稚园园本培训中存在的主要问题,提出完善它的对策。