20世纪80年代,世界各国对教师反思问题的许多相关研究和探讨都表明了教学反思对教师专业发展能起到推动和促进作用。在我国,小学教师素质的高低是关系到当前小学基础教育课程改革能否顺利实施的关键因素之一。提高小学教师的反思意识和反思能力,是提升小学教师素质的重要方法和手段。而明确反思的概念、内容,找到培养和提高小学教师反思能力的途径和方法是其中的关键所在。本文在充分借鉴、吸收了前人的研究成果的基础上,分析探讨了小学教师为何要反思,并对如何培养小学教师反思能力等几方面作出了一些思考。第一部分为引言,提出了研究小学教师反思的缘由,并对反思,教学反思和反思能力进行了概念界定。综述了国内外对教师反思的研究成果,并提出了自己的见解。第二部分阐述了培养反思能力是小学教师自身发展的需要,分别从小学教师的劳动特征,新课程的改革要求和小学教师专业成长方面进行分析说明。第三部分分析概述了目前小学教师反思能力欠缺的表现主要为反思意识薄弱,缺乏理论指导;反思内容零散,不全面;培养反思能力的途径单一,流于形式。并对其形成原因进行分析。第四部分为本文重点,研究培养小学教师反思能力的基本对策。笔者从三个方面阐述:加强自身建设,树立反思理念;营造外部环境,构建反思平台;拓宽培养途径,掌握科学方法。