【摘 要】
：
卵黄原蛋白受体作为卵巢的特异性蛋白,在卵黄蛋白的积累和沉积中起到关键性作用。本研究在已知意大利蝗（Calliptamus italicus）卵黄原蛋白受体基因（Ci Vg R）序列全长基础上,从蛋白质水平及细胞定位等方面,解析Ci Vg R的表达及动态变化。同时,以东亚飞蝗（Locusta migratoria）为研究对象,分析温度胁迫和微孢子虫侵染条件下,卵黄原蛋白受体的表达动态,探究应激条件下
论文部分内容阅读
卵黄原蛋白受体作为卵巢的特异性蛋白,在卵黄蛋白的积累和沉积中起到关键性作用。本研究在已知意大利蝗（Calliptamus italicus）卵黄原蛋白受体基因（Ci Vg R）序列全长基础上,从蛋白质水平及细胞定位等方面,解析Ci Vg R的表达及动态变化。同时,以东亚飞蝗（Locusta migratoria）为研究对象,分析温度胁迫和微孢子虫侵染条件下,卵黄原蛋白受体的表达动态,探究应激条件下机体是否通过诱导热激蛋白调控卵黄发生。主要研究结果如下:一、CiVgR蛋白水平和细胞水平的表达动态分析CiVgR在雌虫的整个卵黄发生时期均有表达,在卵黄发生前期（羽化后1-7 d）和卵黄发生期（羽化后8-12 d）表达量持续升高,并且在羽化后12 d表达量达到峰值;在后期阶段（羽化后13-22 d）,表达量较低。细胞水平分析结果表明,在发生前期,Ci Vg R主要分布在卵母细胞的细胞膜和细胞质中;在发生期Ci Vg R主要分布在细胞质和卵母细胞膜上。二、温度胁迫对VgR和Hsps表达的影响本研究通过RT-qPCR技术,分析了温度胁迫条件下,东亚飞蝗卵巢不同发育阶段Vg R、Hsp20.7、Hsp40、Hsp70、Hsp90相对表达量及动态变化。结果显示低温胁迫时,随温度降低,Vg R表达量（峰值）呈下降趋势,且第一、二次卵黄发生时,Vg R表达峰值提前;而高温胁迫时,随温度升高,Vg R表达量（峰值）亦呈下降趋势,且第一、二次卵黄发生时,Vg R表达峰值延迟。表明温度过低或过高都可能会影响东亚飞蝗卵巢发育。低温处理条件下（15℃、20℃）,Hsp20.7、Hsp40、Hsp70、Hsp90表达量均在较低水平;高温40℃处理时,Hsp70的表达量显著上升;高温45℃时,Hsp90的表达量显著上升。Hsps在低温胁迫时并未增强卵巢的抗寒能力;但在高温胁迫时Hsp70和Hsp90表达量的显著上升,表明其可能参与增强卵巢耐热能力的过程。三、感染微孢子虫对VgR和Hsps表达的影响本研究通过RT-qPCR技术,分析了微孢子虫感染条件下,东亚飞蝗卵巢不同发育阶段5个基因相对表达量及动态变化。结果表明,不同浓度微孢子虫感染条件下,Vg R表达均显著下调;感染浓度为1×10~4孢子/头时,Hsps表达显著上调;感染浓度为1×10~6孢子/头,Hsps在12 d时表达显著上调。表明昆虫在受到微孢子虫胁迫后繁殖能力显著降低,且Hsps基因在该胁迫下可能参与抵抗外界病原体侵害的过程。
其他文献
世界教育的发展目标从全民教育转为全民优质教育,优质的教育资源已经引起世界的广泛关注,成为未来教育的发展目标。优质课堂作为实施优质教育的主要途径,很多学者对其进行了深入研究,试图通过对优质课的研究,总结优质课堂的互动特征,推动全民优质教育发展。就目前国内关于优质课堂互动的实证研究来看,存在课堂样本偏少、结果不完全一致等问题,这为本研究的开展提供了空间。针对元文献中的不同结果,元分析方法可以对已有的研
常规物理主要通过学生视觉这一感官观察物理现象,注重学生观察能力的培养。因此,大部分常规实验轻视了学生其他感官在物理学习过程中的作用。本文体感实验案例设计与运用的研究便以此为出发点,在整理和分析教材中体感实验案例的基础上进行体感实验案例设计,并把设计好的体感实验运用到实际教学中,最后在相关理论的指导下分析体感实验在实际教学中的运用情况。本文的主要工作如下:首先,在开始体感实验案例设计和运用之前,实际
物理学是一门实验科学,物理实验的观察是物理学习的起点,学生的物理实验观察能力也是物理学习能力的构成之一。随着知识经济时代的到来和物理教育改革的不断深入,教育工作者们越来越重视对学生能力和素养的提升,研究初中生的物理实验观察能力及其发展规律,有助于教师确立培养学生实验观察能力的目标,为培养学生的实验观察能力提供可行性建议,提升物理实验教学效果和效率。培养学生的物理观察能力,一方面可以是学习物理知识的
在教学中只有深入分析学生的认知结构,对症下药,才能更好地促进教师的教和学生的学。认知诊断则为深入分析学生的认知结构提供了良好的工具。文章利用开发的二次函数测试卷和认知诊断融合模型,对南疆地区初中生二次函数的认知结构进行了研究,研究的具体问题是:（1）如何确定合理的二次函数板块的认知属性及层级关系?（2）基于已确定的认知属性及层级关系,怎样编制有效的测试卷?（3）南疆初中生对二次函数认知属性的掌握模
脱贫工作开始以来,全国各地开始了对口帮扶工作,经济发展好的地区对口支援经济发展比较薄弱的地区。教育上的帮扶也跟扶贫上帮扶有着相似的意义,发展比较好的学校对基层落后学校进行“结对帮扶”。很多中小学也是通过师徒结对的方式对青年教师“结对帮扶”。课堂上的帮扶是在老师的指导下,学生与学生结对,为学校教学目标的达成提供一定的帮助,帮助“学困生”掌握基础知识,提高“学困生”成绩,促进“学优生”的提升。本文首先
本文为了提高习题课课堂教学效率,使物理习题课能够更好的发挥其教育功能,利用问卷调查法、课堂观察法和总结归纳法对乌鲁木齐市某中学高中物理习题课进行现状调查,查找该校高中物理习题课中选用的习题和习题课教学方法等方面的优缺点,针对存在的问题提出优化策略。通过现状调查发现该校高中物理习题课存在的问题有,教师选用的习题主要来自教辅资料和历年高考真题,对教材上的习题选用率偏低,选用的习题难度较大,教学过程中存
数学思想方法是数学的精髓,但数学思想方法教学现状却不尽如人意。文章从影响高中数学思想方法教学效果欠佳的因素出发,研究的主要问题如下:（1）影响高中数学思想方法教学效果欠佳的因素有哪些?（2）影响高中数学思想方法教学效果欠佳的显著因素有哪些以及其影响权重分别是多少?（3）影响高中数学思想方法教学效果欠佳的显著因素的相对重要性是多少?通过文献分析、思辨及教师访谈分析,发现影响高中数学思想方法教学效果欠
初中生物学习是奠定学生对生命科学的兴趣、初步培养学生生命科学素养的关键。但初中生物学习效果普遍处于不理想状态,学校不重视、学生无动力,学习状态不佳、效率低下、成绩不理想。提高中学生物学习中学生的内在驱动力,是改善中学生物学习现状的必要条件。激发生物学习无动机学生的内在驱动力能够使学生的生物学习从被动变为主动,能够大大提高生物学习效率从而提高生物学习成绩。“GROW（Goal-Reality-Opt
植物的氮素吸收策略可能受多种因素的协同影响,从而改变从单因素限制角度分析获得的植物氮素吸收策略的变化规律。为深入了解荒漠植物的生存方式,更好掌握氮素对植物生存策略的影响,在古尔班通古特沙漠选择4种荒漠草本短命植物:尖喙牻牛儿苗（Erodium oxyrrhynchum）、琉苞菊（Hyalea pulchella）、假狼紫草（Nonea caspica）和飘带果（Lactuca undulata）;