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中华医道与科学主义的世纪之战
【机 构】
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中国中医药报
【出 处】
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中国中医药报
【发表日期】
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2005年01期
其他文献
2017年版《普通高中物理课程标准》修订中,强调体现物理学科本质,培养学生物理学科核心素养,引导学生自主学习,倡导“教学方式多样化”。作为一名教师,在物理教学中,要帮助学生转变和改进学习方式,提高学生的物理核心素养。思维导图作为一种创新的学习方法,将知识与系统学习相结合,实现个体知识体系的系统化建设。与传统的死记硬背复习方法相比,将思维导图引入高三物理复习教学显得很方便、效率更高。在高中复习教学中
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应课程改革的发展需求,物理教育教学应以发展学生科学素养为目标,注重培养学生的合作探究能力,语言组织能力,逻辑思维能力及信息处理能力。项目学习以其基于真实问题为导向、注重独立思考与合作探究、注重过程性评价的特点作为一种新型的教学模式,契合了新课改的大环境。本文通过查询文献、总结个人的工作经验及对学生进行问卷调查、对一线教师进行访谈的方式,发现初中物理项目学习教学模式在实验校实施过程中的机遇与挑战、发
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伴随着核心素养的提出,作为教师在高中物理教学中如何培养学生的“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”这四方面要素所组成的物理核心素养成为了如今教师必须去思考的问题。对于曾经学困生的定义也要随之发生改变,不应该局限于成绩排名靠后的学生,学生中还存有一部分以解题能力见长,但在物理核心素养方面有所欠缺的学生,这些学生同样需要引起教师的重视。本文首先明确对于学困生的定义,传统学困生的定义往往
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当前,随着新一代测量理论的发展,认知诊断在教育领域中的应用越来越广泛,其诊断结果既能从宏观上衡量学生的学习情况,又能从微观上了解学生对知识结构和内容的认知情况。文章基于seq-GDINA认知诊断模型编制了一套用于测查学生不等式认知情况的测验试卷,为教师全面了解学生不等式的认知情况以及制定相应的教学补救措施提供了参考。文章主要采用测验调查法（纸笔测试）、统计分析法和比较法,研究对象为乌鲁木齐市中学的
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世界教育的发展目标从全民教育转为全民优质教育,优质的教育资源已经引起世界的广泛关注,成为未来教育的发展目标。优质课堂作为实施优质教育的主要途径,很多学者对其进行了深入研究,试图通过对优质课的研究,总结优质课堂的互动特征,推动全民优质教育发展。就目前国内关于优质课堂互动的实证研究来看,存在课堂样本偏少、结果不完全一致等问题,这为本研究的开展提供了空间。针对元文献中的不同结果,元分析方法可以对已有的研
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常规物理主要通过学生视觉这一感官观察物理现象,注重学生观察能力的培养。因此,大部分常规实验轻视了学生其他感官在物理学习过程中的作用。本文体感实验案例设计与运用的研究便以此为出发点,在整理和分析教材中体感实验案例的基础上进行体感实验案例设计,并把设计好的体感实验运用到实际教学中,最后在相关理论的指导下分析体感实验在实际教学中的运用情况。本文的主要工作如下:首先,在开始体感实验案例设计和运用之前,实际
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物理学是一门实验科学,物理实验的观察是物理学习的起点,学生的物理实验观察能力也是物理学习能力的构成之一。随着知识经济时代的到来和物理教育改革的不断深入,教育工作者们越来越重视对学生能力和素养的提升,研究初中生的物理实验观察能力及其发展规律,有助于教师确立培养学生实验观察能力的目标,为培养学生的实验观察能力提供可行性建议,提升物理实验教学效果和效率。培养学生的物理观察能力,一方面可以是学习物理知识的
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在教学中只有深入分析学生的认知结构,对症下药,才能更好地促进教师的教和学生的学。认知诊断则为深入分析学生的认知结构提供了良好的工具。文章利用开发的二次函数测试卷和认知诊断融合模型,对南疆地区初中生二次函数的认知结构进行了研究,研究的具体问题是:（1）如何确定合理的二次函数板块的认知属性及层级关系?（2）基于已确定的认知属性及层级关系,怎样编制有效的测试卷?（3）南疆初中生对二次函数认知属性的掌握模
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脱贫工作开始以来,全国各地开始了对口帮扶工作,经济发展好的地区对口支援经济发展比较薄弱的地区。教育上的帮扶也跟扶贫上帮扶有着相似的意义,发展比较好的学校对基层落后学校进行“结对帮扶”。很多中小学也是通过师徒结对的方式对青年教师“结对帮扶”。课堂上的帮扶是在老师的指导下,学生与学生结对,为学校教学目标的达成提供一定的帮助,帮助“学困生”掌握基础知识,提高“学困生”成绩,促进“学优生”的提升。本文首先
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