课外阅读是课内阅读的重要补充。课内阅读的空间和范围都非常有限,课外阅读是扩展学生知识面,提高学生认知能力,培养学生人文素养的重要途径。但是,长期以来,由于语文教学的急功近利,我们往往只重视课内阅读的教学,而忽视了课外阅读的指导。笔者认为在教育改革不断深入的今天,为了进一步提高学生的人文素养,我们有必要再度审视高中生的课外阅读活动。本论文共三个部分,具体结构如下:第一部分:通过调查,分析当前高中生课外阅读活动现状。主要存在以下几个方面的问题:1.不管是学生、家长还是教师、学校,对课外阅读的重视程度都很低,学生课外阅读的习惯难以养成。2.学生对课外阅读目的的认识,功利性太强,阅读时采用的方法不恰当。3.高中生课外阅读兴趣倾向令人忧虑,经典文学遭冷落。在此基础上,笔者对形成这些弊病的原因进行了分析。第二部分:通过理论与实践的结合,重新认识课外阅读的战略意义。主要谈三个方面:1.加强课外阅读有益于培养学生的思维能力。2.加强课外阅读有益于提高学生的写作能力。3.加强课外阅读有益于学生健全人格的形成。第三部分:根据第一部分的现状分析,结合具体的教学实践,提出改善高中生课外阅读活动的五点建议:1.营造氛围开展活动,激发学生的阅读兴趣。2.因势利导推荐经典,丰富学生的阅读资源。3.加强阅读方法指导,做好阅读过程评价。4.提高教师素养。5.完善学校图书馆。