社会工作者职业水平考试是评价和选拔专业社工人才的主重要径。从2008年实施至今,我国社会工作者职业水平考试已走过了 11年的历程。在这个过程中,已有越来越多的人通过参加考试成为了社工人才队伍中的一员。社工人才队伍的不断壮大,无疑是我国社会工作职业化进程中的伟大成就。但在取得成就的同时,考试制度也受到了诸多方面的质疑。因此对考试本身的研究,在我国社会工作者职业水平评价制度的发展和我国职业化的推进方面都具有积极的意义。本研究以我国社会工作者职业水平考试中的《社会工作实务(初级)》科目作为研究对象,对收集到的2008年到2017年的真题文本展开内容分析,并最终得出以下几点研究结果:(1)《社会工作实务(初级)》科目主要覆盖了社会工作实务通用过程等14个领域,考察内容包括实务基础知识、不同人群的特点、需求、工作方法和技巧等。(2)透过这些内容,考察了社会工作者专业伦理、理论知识、实务技巧三方面的核心能力。在收集到的800道题目中,考察专业伦理的题目数量最少,仅占真题总量的1.6%左右;考察理论知识的题目数量最多,占真题总量的62.2%左右;考察实务技巧的真题数量也偏少,占比约为30%。由此可见,《社会工作实务(初级)》科目没有体现出专业伦理在社会工作实务中的重要性,掌握基本的理论知识是这一科目对社会工作者最基本的要求;同时,作为主考实务的科目,也没有突出对实务能力的考察。(3)《社会工作实务(初级)》科目还隐含了对社会工作者其他方面能力的要求,包括对知识的记忆、理解、运用能力以及应试能力等等。(4)随时间的推移,受社会政策、社会问题等因素的影响,《社会工作实务(初级)》科目考察的内容及能力都发生了变化。具体变化体现为:考察内容在范围上有所扩大,且历年考察重点也有所不同;对社会工作者核心能力的考察虽逐渐开始向强调实务的方向发展,但理论知识依然受到重视,而专业伦理始终被忽略。基于以上研究结果,本研究认为,《社会工作实务(初级)》科目存在以下三个问题:(1)对社工核心能力的考察缺乏合理性;(2)考试题型与形式过于单一,无法保证考试效果;(3)检察的能力与实际存在脱节的现象。对此本研究提出三点建议:首先,《社会工作实务(初级)》科目应加大对社会工作者专业伦理方面的考察力度,并将理论与实务并举;其次,要通过更多样的考试形式对社会工作者的能力进行考察;最后,命题组人员中也应增加部分一线社工,以确保考察内容与一线社工实际情况的关联。