词汇是英语语言中的三要素之一（其他两个要素是语音和语法），它是所有语言技能的基础。然而，词汇学习却是学生感到最困难的学习任务。所以，研究词汇学习策略和词汇教学方法就显得尤为重要。本文以江苏省某四星级高三两个班的学生为研究对象，对其英语词汇学习策略的使用进行了问卷调查，发现高三学生的词汇学习策略的使用水平偏低。高分组和低分组的学习策略运用存在着显著性差异，词汇学习策略和英语成绩存在着一定的相关性。此外，本文还根据学生英语词汇学习策略的现状，有计划地对实验班进行为期半年的词汇学习策略培训，然后对学生再次进行问卷调查和英语测试。根据得到的数据，分析高三学生英语词汇学习策略的变化及其对英语词汇和英语成绩的影响。所得的研究结果表明：在课堂教学中渗透词汇学习策略训练，改变了学生的词汇学习观念，并形成了良好的学习方法，在一定程度上提高了他们的词汇学习效率，提高了学生英语的整体水平。论文共分六章。第一章为引言，介绍该论文的研究背景、研究意义以及论文的结构。第二章主要阐述与本课题有关的概念和理论基础以及国内外词汇学习策略的相关研究。第三章从研究问题的提出开始，进行研究设计、对象、方法、过程及培训前研究数据的详细呈现。第四章为词汇学习策略培训的实施。第五章就词汇学习策略培训后的词汇学习策略使用状况及其与学生的测试成绩和问卷有关的调查等研究数据进行结果分析。第六章是全文的总结与反思。