目前中国的高等教育对学生的思辨能力的训练还存在着明显的不足,在这种情况下,外研社引进了《立场—辩证思维训练》系列的著作,目的在于加强国内学生的辩证思维能力。《立场—辩证思维训练》是由美国教育学家、教育心理学家詹姆斯·WM·诺尔所著,一共十四册,每册分为十个篇章。本次翻译实践选取其中第二册的第三章进行翻译,该章节从正反两方面论述了民主课堂是否真正可行,从而为在美国开展民主教育实践提供理论指导。该文章属于信息类文本,句式复杂,结构严谨。因此译者以奈达的功能对等理论为理论框架,以纽马克的交际翻译和语义翻译为策略来指导本次翻译实践。同时,在词汇层面,笔者运用了词义引申、词性转换、词义选择和省译的翻译方法来解决重难点词汇的翻译问题。在句法层面,笔者采用了分译、顺译和句子成分转换的翻译方法来解决英语语句和汉语语句的不对称问题。在文化层面采用了注释来弥补中美文化之间存在的差异。本次翻译实践活动使得笔者加深了对小组团队翻译的认识和理解,通过团队合作能够更加高效地进行翻译实践的开展;此外,该翻译活动也同样弥补了笔者在面对翻译实践难点时处理过程中存在的不足,使得今后面对翻译实践时能够更加得心应手。