我国中学的职业指导自20世纪80年代恢复后，有了一定的发展，但形势不容乐观，职业指导在各地依然不是很受重视，因而发展缓慢。本文探讨了当前中学职业指导遇到问题的原因，提出了构建职业指导社会支持系统的设想，以推动职业指导的发展。高中生职业指导的社会支持系统是指对学生升学或就业发挥支持作用的所有外在机构、网络和群体，如普通高中、企事业单位(企业、教育管理机构、职业指导专门机构等)、同伴、家长、大众传播媒介等因素。 在考察了国内外关于职业指导的社会支持系统相关理论文献的基础上，本文以刚入学的大学新生为被试，使用自编问卷及心理类型量表(MBTI)进行了实证性的研究，研究表明： (1)在职业指导的社会支持系统中，家庭成员及亲戚和学校老师发挥的作用最大。 (2)不同性别的学生在寻求支持的主动性和填报志愿的自主性方面存在差异。 (3)不同地域的学生在对支持源影响作用大小的判定、获得支持源支持的程度、寻求支持的主动性程度及对支持源的有效性评价上均存在差异；不同经济条件的学生在获得支持源的支持程度和填报志愿的自主性上存在差异。 (4)不同性格的学生在对支持源作用大小的判定、获得支持的程度、寻求支持的主动性和对支持源的有效性评价上存在差异。 (5)学生获得的支持多少、寻求支持的主动性程度和对支持的有效性评价之间存在着极其显著的正相关。