如何提升课堂的教学质量,提高课堂教学效率,一直是教学活动的核心问题。教学活动的关键在于教学设计。课程标准下编纂的历史教科书出现四个不同的版本,在教学体例和教学内容上有了重大的变化。如何能够以课程标准为指南,在对教科书内容科学再创造的基础上,完善教学设计优化历史教学,成为课程改革下历史教师亟需解决的重大问题。科学有效的教学设计是课堂教学成功的灵魂所在,也是当前素质教育的目的。所以,对教学设计进行合理的探析不仅是提高教学质量的首要任务,也是历史教师的必然选择。为此,本文在依据历史课程标准的基础上,以现行高中历史“太平天国运动”相关内容作为教学内容实施的切入点,确定自己较为熟识的人教版、人民版教科书为文本分析对象,综合运用历史基本史实、教育学心理学等知识进行理性的教学思考,并通过具体的教学案例分析进行教学设计的构想及实施,最后进行教学反思,提出自己的看法。全文分为四个部分：第一部分是课程标准、教科书关于“太平天国运动”一课的解析。主要分为两个方面,第一是对课程标准的解读,深度落实课程标准的基础上才能更好的把握教学内容；第二由教科书结构展开对“太平天国运动”相关内容的比较分析。第二部分为“太平天国运动”一课教学设计案例分析。从太平天国运动的教学设计中选取较为有代表性的三篇进行比较对比分析,取长补短,为自己进行本课的教学设计构想打下基础。第三部分为“太平天国运动”一课的教学设计构想及实施。在对教学内容进行合理取舍的前提下,依教学设计的基本流程,按照历史人物教学法梳理本课的教学设计流程。利用实习时机将教学设计进行实施,听取听课小组的教学评价并由问卷调查对授课学生的学习效果进行调查分析。第四部分是对高中历史教学设计的若干思考。在对“太平天国运动”一课进行教学实施的基础上对其进行深度反思,并提出自己的感悟。尝试的过程同时也是认识、改进、提升的过程。本文旨在由“太平天国运动”一课作为典型案例展开历史教学设计的尝试与思考。实践与理论相结合,对高中历史教学设计的探索起到抛砖引玉的作用,为高中历史的学科教育发展尽一些绵薄之力。