随着《国家中长期发展规划纲要》以及各省市相继出台的学前教育三年行动计划,学前教育进入快速发展时期。师资严重缺乏、整体素质低已经成为制约农村学前教育发展的关键问题。目前,一些地区已有相当一部分中小学教师特别是小学教师已经或者正在转入学前教育,暂时缓解了师资短缺的问题。但是面对新的教育岗位,这些有丰富的中小学教学、管理经验的转岗教师表现出诸多不适应。作为农村幼教岗位上的新的特殊群体,他们能否顺利适应幼儿园教师的职业要求,是一个亟需解决的问题。目前,对幼儿教师职业适应问题尚缺乏全面系统的探讨,对转岗教师的职业适应的研究更是少之又少,开展这一问题研究有其现实迫切性。论文在对河北省沧州市C县203名转岗教师进行问卷调查,以及3名转岗幼儿教师进行个案研究基础上,提出促进转岗教师职业适应的对策。本研究的主体有四部分：第一部分主要是以普及三年学前教育和农村师资严重缺乏为背景,对转岗教师转岗的必要性和重要性进行了分析,并提出转岗教师将要面临的挑战,由此提出研究的理论和实践意义。第二部分主要是通过对C县农村转岗教师开展教学活动、组织游戏活动、组织一日生活、玩教具制作、环境布置和家长工作等方面存在问题的调查研究,从静态的角度探究其职业适应存在的具体问题；第三部分选取了三名转岗教师进行了个案访谈,揭示转岗教师职业适应的动态过程,对他们职业适应中遇到的具体问题和职业转变的经验以叙述的方式呈现出来。第四部分探讨了制约转岗教师职业适应的因素,从而有针对性地从幼儿园、转岗教师自身以及国培等不同的方面提出了农村幼儿园转岗教师职业适应的对策。包括重视农村学前教育事业、加强对转岗教师的培训和专业指导、发挥转岗教师职业适应的主体作用、建立对转岗教师的激励和督查制度等。