教师评价属于教育评价范畴,是教育评价的核心组成部分之一。在理论研究和实践运用中,大致可分为奖惩性教师评价和发展性教师评价。奖惩性教师评价是以加强教师绩效管理为目的,以奖励和惩处为主要手段,以一定的教师评价标准对教师的工作表现分类划等,做出解聘,晋级,加薪,降级等决定。发展性教师评价是以促进教师未来发展为目的的教师评价制度,它根据教师的工作表现,确定教师的个体发展需求,制定教师的个人发展目标,向教师提供日后培训或自我发展的机会,提高教师履行工作职责的能力。本文对绵阳市两所采用不同教师评价的学校进行了调查研究,在对我国教师评价现状进行审视和反思的基础上,通过对两种教师评价制度的比较分析,以及对两所融合了两种教师评价制度的学校的教师评价进行的归纳,探索整合两种教师评价制度的新的教师评价制度。本文共分三部分,第一部分,教师评价的发展历程;第二部分,我国教师评价的现状;第三部分,发展性教师评价与奖惩性教师评价的整合研究。