近些年来,随着计算机与网络技术的不断发展,计算机支持的协作学习(CSCL)已成为教育技术和学习科学领域众多学者关注的话题。在多文档、多信息的网络环境下,在线学习的挑战越来越关注于如何培养学习者资源检索与有效运用的能力。多文档的有效运用不仅是学习科学研究中的一个重要议题,也是CSCL中学习者利用信息进行知识转化实践所要解决的问题。依据权威文档的建设性应用原则及多文档学习活动理论,结合在线学习的特征,笔者设计了适用于个人及集体的多文档在线学习支架,以某高校大四本科生(N=30)为研究对象,以KF平台为工具,通过案例研究多文档支架应用于大学生线上个人学习与协作学习的过程与效果。研究历时九周、三个阶段,每个阶段设置具体学习活动和规则。其中,学生在KF平台上的知识建构活动主要以个人学习和集体讨论方式体现。研究表明,基于多文档建设性应用的在线学习支架对提高学生的自主学习和协作学习能力有帮助,学习者能够更好的解决学习问题和完成学习任务,进而促进了个人和集体知识的增长;学习者能够通过建设性的利用信息资源,通过意义协商建构集体知识,体现了对文献资料更深层的理解,讨论中体现了更深层次的思维特征;多文档协作学习支架有利于学生的发帖交互,能够提升学生的讨论参与频次及交互网络密度,对于改善在线讨论的积极性有一定的帮助;同时,学生在线学习中知识建构效果得到了提升。