目的:大学阶段是学生的身体自尊发展速度最快也最明显的时期,但由于发展速度过快伴随而生的身体自尊的问题也越来越多。本研究从身体自尊的角度出发,通过对体育院校不同专业、年级、地区、项目的大学生进行比较分析,发现问题所在及其影响因素,并提出相应对策,为提高我国体育专业大学生心理教育事业提供参考。方法:以我国体育专业不同招生类型大学生身体自尊状况为研究对象,按照我国东南西北地理位置进行划分,在满足专业和人数要求的体育院校中选取11所进行调查,并通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行分析,得出相关结论。结论:1、全国统招专业学生和全国单招专业学生在身体自尊上不存在显著性。但在身体自我价值感和身体吸引力维度上存在显著性差异;身体自尊总分方面,全国单招专业学生高于全国统招专业学生。2、同专业不同年级学生在身体自尊上不存在显著性。全国单招专业不同年级学生身体自我价值感和身体状况上存在显著性差异;全国单招专业不同年级学生在身体自我价值感、身体状况、身体吸引力上存在显著性差异。身体自尊总分方面,两专业类型均为大四>大三>大二>大一。3、不同地区大学生在身体自尊上不存在显著性。南北地区和东西地区的统招专业学生以及南北地区和东西地区的单招专业学生均在身体自我价值感、身体吸引力上存在显著性差异。身体自尊总分方面,北部统招专业学生>南部统招专业学生;北部单招专业学生>南部统招专业学生;东部方统招专业学生>西部统招专业学生;东部统招专业学生>西部统招专业学生。4、不同项目大学生在身体自尊上不存在显著性。田径等个人体能类项目和三大球等集体对抗类项目的学生在身体自我价值感上存在显著性差异;三大球等集体对抗类项目的学生和体操等技能难美性项目的学生在身体吸引力上存在差异。身体自尊总分方面,大球>小球>田径>体操>武术。5、家庭条件、入校前运动训练经历、运动项目爱好、情感交往均对体育院校大学生身体自尊产生影响,家庭条件很好、一般和贫困的学生均存在显著性差异;入校前训练年限2年以下和6年以上的学生存在显著性差异;三大球等集体对抗类项目和武术等格斗对抗类项目的学生存在显著性差异;有恋爱经历和无恋爱经历的学生存在显著性差异。