为有效地进行道德教育,并为培养儿童利他行为提供心理学依据.研究人员着重研究了一般情况下的利他行为;分三种情境:假设情境、实际情境、竞赛情境;被试分别为幼儿园、小学一、三、五年级四个年龄段儿童,各年龄段被试平均分为两组;熟悉被试组、不熟悉被试组,男女各半.研究表明:1、利他行为的发展趋势:各年龄段的儿童作出利他选择的人数比例随着年龄的增长而增多,作利己选择的人数比例随着年龄的增长而减少.2、利他行为的发展经历了以下四个水平:(1)只考虑自己、丝毫不顾及他人的"自我中心";(2)在"他律"的前提下具有了初步利他思想:主要是顺从权威,逃避惩罚;好孩子定向所造成的;(3)交换和互惠的利他;(4)在道德观念和原则的支配下自律的利他行为.3、在熟悉被试组中各年龄段儿童利他行为的比例多于不熟悉被试组.4、在非竞赛情境中各年龄儿童利他行为的比例多于竞赛情境.5、随着年龄的增长,儿童的利他观念和利他行为之间的一致性逐渐增强.