当代生活中的许多方面都贯穿着审美追求。一个人的审美意识和审美能力越来越成为综合素质的重要体现。新课程主张关注学生的全面发展,审美教育的意义也就日益凸显。语文教育中天然贯通着审美价值与审美理想的教育,特别是我国古代经典的文言作品,集中体现了先人的智慧和思想,反应了社会的风俗与文化,学生能够借此体会美的韵律,美的意境,美的思想,美的人格。而目前的现状是,高中语文文言文教学过于注重古代汉语知识的讲解,而忽略对学生情感态度与审美价值的引导,一篇篇优美的文章被肢解得细碎,文言文课堂失去了它原本的魅力。因此恢复文言文教学的人文性与审美性是当务之急。对高中文言文教学中的审美教育进行探究,既符合新课程的教学理念,又能为实际教学中存在的问题提出解决建议。本文以高中语文文言文教学中的审美教育为研究对象,共分为四个部分。第一部分绪论,简述问题提出的背景,对已有的研究成果进行论述,提出研究思路和研究方法。第二部分为相关概念和理论的阐释,作为本文的理论基础。第三部分对审美教育的现状进行调查分析,通过问卷调查的形式,并对调查数据进行整理和分析,概括出当下高中语文课堂上审美教育缺失的主要原因:1.教学目标定位不准确。2.评价方式单一。3.教师自身素质有待提高。第四部分从高中语文实际教学出发,围绕审美感知、审美想象、审美情感、审美理解四个维度,从教学环境、教学资源、教学方法等多个方面,探索高中文言文教学中审美教育的对策,具体实施策略为1.调动感官,激发审美感知力。2.活跃思维,增强审美想象力。3.涵养心灵,培养审美情感力。4.升华认识,提高审美理解力。本文在教育理论与实践结合的基础上,以期把审美教育贯穿于整个高中文言文教学过程中,发挥文言文在高中语文教学中的应有作用,将审美教育在语文课堂上落到实处,激发学生的审美意识,提高学生的审美能力,从而促进学生综合素质的发展。