【摘 要】
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小学4-6年级属于青春期早期,这一阶段的儿童一方面有依附于父母的倾向,而另一方面,则有寻求同伴支持、表达自己立场的倾向,研究该阶段的儿童青少年,对于减少青春期亲子冲突和行为问题的发生具有重要意义。本研究的目的是探索该阶段小学生父母教养方式、自我意识和社交焦虑三者之间的关系。研究采用问卷调查的方式针对石家庄地区的小学生展开调查。采用《父母养育方式评价量表（EMBU）》、《儿童自我意识量表（PHCSS
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小学4-6年级属于青春期早期,这一阶段的儿童一方面有依附于父母的倾向,而另一方面,则有寻求同伴支持、表达自己立场的倾向,研究该阶段的儿童青少年,对于减少青春期亲子冲突和行为问题的发生具有重要意义。本研究的目的是探索该阶段小学生父母教养方式、自我意识和社交焦虑三者之间的关系。研究采用问卷调查的方式针对石家庄地区的小学生展开调查。采用《父母养育方式评价量表（EMBU）》、《儿童自我意识量表（PHCSS）》和《儿童社交焦虑量表（SASC）》作为调查工具,采用问卷星在线问卷调查系统作为调查方式,研究总共收集到有效问卷467份。本研究的结果如下:（1）在小学生4-6年级群体当中,和女生相比,父母在养育男孩时更多使用负面的教养方式;年级越低,父母倾向于使用情感温暖理解和偏爱等方式;父母对非学生干部倾向于更多使用惩罚严厉,而母亲对于学生干部更多使用情感温暖理解;父母对独生子女更多使用情感温暖理解、惩罚严厉和偏爱等方式;受过高等教育的父母,更多使用情感温暖理解和偏爱等方式。（2）在小学生4-6年级群体当中,女生自我意识显著大于男生;年级越高,自我意识越强;学生干部自我意识要显著强于非学生干部;独生子女自我意识要显著大于非独生子女;父母受过高等教育,孩子的自我意识会更强。（3）在小学生4-6年级群体当中,年级越高,社交焦虑越明显;非学生干部的社交焦虑要显著大于学生干部。（4）在小学生4-6年级群体当中,父母教养方式、社交焦虑和自我意识三者之间存在显著的相关性,父母教养方式可以预测社交焦虑状况,自我意识起中介效应。本研究结论如下:小学生4-6年级群体当中,父母教养方式在性别、年级、是否独生、父母文化程度等因素上存在显著差异,自我意识在性别、年级、是否担任学生干部、是否独生、父母文化程度等方面存在显著差异,社交焦虑在年级、是否担任学生干部等方面的存在显著差异。父母教养方式可以预测社交焦虑状况,自我意识起部分中介效应。
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