教学评价是衡量学校教学效果、学生学习效果的重要手段,在高等教育改革中有着十分重要的地位。田径课程既是学校体育教学的主要内容,又是体育教育专业的主干课程,对体育教育专业田径普修课教学评价进行研究有着重要的理论和实践意义。 本文以哲学、社会学、教育学、教育评价学以及体育教育学等相关学科理论为基础,运用调查和数理统计等方法对体育教育专业田径普修课教学评价现状进行分析,以此为依据构建了体育教育专业田径普修课教学评价指标体系,并对体育教育专业田径普修课教学评价的实施及相关问题进行分析。本文主要内容由五部分组成:第一部分主要是对评价、教育评价和教学评价等概念的内涵与外延进行了界定;第二、三两部分在调查的基础上对我国高等院校体育教育专业田径普修课教学评价现状进行分析,并论述了教学评价中存在的问题;第四部分在专家调查的基础上构建了体育教育专业田径普修课教学评价指标体系,包括理论知识、运动技能、综合能力和情感态度等四个部分,共 23 个指标;第五部分对我国高等院校体育教育专业田径普修课教学评价的相关问题进行研究,分析了田径普修课教学评价的指导思想、基本原则等,并对评价实施过程中可能出现的问题进行了探讨。 研究结果显示:我国体育教学评价理论与实践的研究相当薄弱,体育教育专业田径普修课等技术课程的教学评价体系还不健全。建议继续进行深入广泛的教育评价和体育教学评价理论与实践研究,在对体育教育专业田径普修课教学评价研究的基础上,逐步建立起体育专业技术课程教学评价体系。