数学作为初中课程教学体系中的基础性内容,主要是对学生基本的数学概念、运算定律、运算性质、运算法则等基本内容进行理论性的传授和实践性的讲解,使学生通过精彩的课堂教学活动参与来懂得如何运用数学知识解决实际生活和学习中遇到的问题。虽然近年来所推行的新课程改革促使数学课堂教学的方式由“教”向“引”转变,教学理念由“满堂灌”向“在亲身经历中体会、理解、掌握和运用知识与技能”转换,但仍然存在唯教材论和唯分数论的弊端。这说明初中数学教学活动的改革尚处于初级阶段,需要借助科学的教学模式来推动课堂教学改革工作的深化。近两年来,我校探索实施了以“学”“思”为主的新的课堂教学模式,通过引导和鼓励学生进行独立自主的学习与思考来丰富数学课堂教学活动,使学生在学中思、思中学,从而激发了学生参与课堂教学的积极性,使学生掌握了科学的数学学习方法,数学学习成绩也实现了明显的提升。这充分说明学思课堂教学模式在初中数学教学中的应用具有十分积极的功能和价值,值得研究和推广。本文采用文献资料法、问卷调查法、观察法、对比分析法等方法对学思课堂在初中数学教学中的应用情况进行了研究。研究的开展主要遵循学思课堂教学模式是什么、有什么功能和如何应用的逻辑顺序展开:首先,对选题研究的背景、意义、内容、思路以及方法等基本情况进行说明,并对选题研究所设计的基本概念与理论基础加以介绍;其次,在现有理论与实践研究的基础上,就学思课堂在初中数学教学中的应用及其所发挥的功能进行深入剖析,突出学思课堂教学模式的实用性;第三,对学思课堂教学模式在实际应用过程中存在的问题、相应的解决策略进行实践性的探讨与总结,以促进学思课堂在教学中的科学运用。总体而言,通过选题的研究可以发现,学思课堂作为一种新的教学模式,在激发学生数学学习兴趣、丰富学生数学学习方法和改善学生学习成绩等方面发挥着积极的作用。但由于目前缺乏系统的理论和方法体系支撑,学思课堂在教学中的应用尚需要不断地完善和发展。