随着我国在国际上地位的不断提升以及我国对外开放程度的不断加深,汉语逐渐成为了一种世界性的语言,并在世界各个领域中都占据着不容忽视的地位,甚至掀起了一场“全世界都在说中国话”的学习热潮。同时,伴随着汉语学习者逐年增加的趋势,一门新兴的、具有发展前景的学科正在兴起----对外汉语教学。因此,许多专门致力于研究对外汉语教学的专家和学者,在对外汉语教学方面做出了许多有价值的研究,提出了关于对外汉语教学的方法和对外汉语教学的基本原则。其中有很多学者都认为情景教学法在对外汉语教学中有着举足轻重的作用,这是因为情景教学法充分体现和遵循了对外汉语教学的基本原则和目的、符合学生学习第二语言的心理特点,帮助学生提高汉语学习兴趣,促进学习的效率。然而如何创设出适当且有效的情景来进行对外汉语教学仍然是现今对外汉语教师和专家学者们共同思考和探寻的问题。本论文以泰国猜纳府航柯娜中学的初中、高中学生为研究对象。经过笔者实际调查发现,航柯娜中学的学生上课时,喜欢活跃的课堂氛围,崇尚快乐的学习理念,动手能力很强,思维活跃。但因其汉语水平差,处于汉语初级阶段,而学习汉语这门学科主要是因为学校要求,所以对汉语的学习有一定的畏难情绪且学习动机不高。针对这一情况,笔者特将情景教学法作为主要手段运用于对外汉语教学中,并对此进行应用研究,探寻情景教学法在对外汉语教学中的作用、对学生汉语能力提升的辅助功能,以及从学生的角度出发,通过大量的资料收集、数据分析来客观分析学生对于情景教学法的感受。本论文通过从理论到实践的研究方法,做了大量的问卷调查收集。对收集资料进行整理、分析,同时透过笔者在实际教学中的教学案例来证明情景教学法在对外汉语教学中达到的作用和收到的效果。这样做的目的是为了证明情景教学法可以增强学生学习汉语的兴趣并且提高学生学习主动性和积极性,可以优化学生的学习方法,以此达到提升学生汉语能力的目的。最后,希望本文的研究能够帮助泰国学生提高汉语水平,帮助对外汉语教师丰富对外汉语教学的研究,以期为情景教学法的有效运用提供一些参考与帮助。