中学道德是必要的,中学是对学生进行道德教育基地,是学生道德人格形成及塑造的重要场所。中学生思想道德状况的优劣,关系着人的未来发展及幸福生活,关系到国家和民族的未来。儒家“仁爱”思想是儒家伦理道德体系的最高原则,也是中国传统道德思想的精华,长期被教育工作者运用于中学德育中,对当今中学德育具有重要的借鉴作用。当前,我们应积极探索“仁爱”思想的精华,正确认识和批判地继承其优良传统,将“仁爱”思想的精华运用到中学德育中,让中学德育更加科学、合理和有效。本文介绍了“仁爱”思想的基本内容及分析了它对中学德育的价值。指出仁者爱人是“仁爱”思想的核心,儒家“仁爱”思想主要表现为“亲亲”、“仁民”和“爱物”,蕴含了仁者以德爱人的思想。笔者在探讨儒家“仁爱”基本思想的基础上分析了儒家“仁爱”对现代中学生德育的价值在于有利于中学生树立远大理想,增强集体主义观念；使他们关注中学生生命价值；能调动他们自身的道德主观能动性；有利于中学生培养诚信品质；有利于中学生形成正确的“义利观”。笔者对所在学校的部分学生为对象进行德育现状调查分析并统计结果,找到当今中学生“仁爱”精神缺失的表现及原因。在此基础上本文探讨儒家“仁爱”思想对中学生德育培养的启示。本文主要从引导中学生领悟儒家“仁爱”精神和构建中学生德育的“仁爱”环境两方面阐述了“仁爱”思想对中学德育的启示：一方面,构建中学生的“仁爱”认知情感,增强他们的道德的主体性,提高践行儒家“仁爱”道德的认知水平,磨砺他们的“仁爱”的道德意志和作为。另一方面,学校应构建德育的“仁爱”环境,中学应培育仁爱文化,营造校园仁爱氛围,利用思想政治课课堂教学,从学生的具体德育个体差异,制定多层德育目标,建立平等和谐的师生关系,密切结合家庭、社会,优化中学生的德育环境。