语言是人类相互交流的重要工具。把英语作为第二语言或者第二外语的英语学习者,他们学习英语的主要目的就是为了交流。目前,语用意识在英语学习和教学中日益重要。20世纪80年代以来,语用信息在教学词典学中已经获得相当的重视。“语用信息”一词,首次出现在朗文第二版的前言文章—《语用学和词典》(Leech和Thomas撰写),率先将语用信息纳入到学习词典。今天,朗文已经发展到第四版。本文主要研究朗文第四版中语用信息的处理和检索。其探讨的主要问题如下:1)语用信息在英语学习词典编纂中是如何处理的?2)语用信息如何呈现和分布?3)语用信息的检索通道4)语用标签的作用5)语用信息这样处理和检索背后有什么理论动机和实际需求?本文的主要研究结果总结如下:首先,尽管语用意义与词典学研究的意义之间存在差异,但是他们之间意义的相关性为词典反映和容纳语用信息提供了可能性。然而,从他们的差异中可以看到,词典不能涵盖所有的语用信息,同时,纸质词典本身容量、语境和语用信息量的提供都对语用信息在词典中的反映提出种种限制。所以只有一少部分的语用信息可以在词典中反映出来。第二,语用信息在朗文第四版中主要分布在三个层级:词条外部的语用信息,词条上的语用信息和词条内部的语用信息。词条外部主要分布在前页和插页;词条上的语用信息主要指词频。词条内部主要分布在释义、例证、用法说明、互参和插图中。第三,从正常的检索通道和逆向检索通道来看,它们大致是一致的。但是,通过对朗文第四版语用信息的检索通道研究,作者提出了如下一些建议:1)语用信息的呈现方式仍需要改进,如在词典中怎样全面系统的反映语用信息?2)词典中主要提供了词组方面的语用信息,而语句和语篇方面的语用信息提供较少,应相应的增加一些语句和语篇方面的语用信息,并以合理的方式呈现出来。3)检索通道应该设计的更加明朗,以更加方便读者检索。第四,实证研究。1)选择题A卷的SPSS分析结果,说明大多数学生能够掌握委婉、拒绝、邀请等隐性语用信息,但是,他们对情态动词、话语标记、模糊语等方面的隐性语用信息掌握较弱,甚至难以分辨。2)问卷B分析说明语用标签在英语学习词典中起到了一定的作用。调查显示,使用者在查词典的过程中能注意到这些标签,但是,68%的受试者认为语用标签的作用小于等于40%。这些说明了使用者在查英语词典时,释义和例子是他们主要的参考方式。他们虽然会注意到标签,但并不认为他们会起很大作用,而往往在查词典时忽视它们。第五,语用信息在朗文第四版中处理和检索也有它的理论动机和实际需求。理论上主要依据于语境理论和用户友好。为了更加方便使用者检索,一些反映用户友好的方式都体现在语用信息的检索中,例如,“语义界标”(能加快使用者在长词条中的检索速度)、“用法说明”的使用、“彩色页面”的设计都能帮助使用者简捷快速的查找到所需信息。同时,语用信息在英语学习词典中的呈现也有它的实际需求。英语学习者不仅仅满足于查询词典中释义和例子,他们也希望英语学习词典中能够提供实际交际得体使用语言的信息。总之,通过对语用信息的处理和检索在朗文第四版中的个案研究,作者希望能够拓宽语用信息在词典编纂中的知识并为英语学习者带来方便。同时,也希望它能够对教学词典学以及为将来的英语学习词典编纂做出一定的贡献,为使用者能更快速、便捷、有效的检索到所需要的语用信息服务。