目的:本研究旨在了解护理大专生学习投入的年级变化趋势,探讨护理大专生学习投入年级变化的主要原因。方法:采用方便抽样选取了苏州卫生职业技术学院291名护理大专生作为研究被试,其中有效被试270名,分别使用学习投入量表对其在大学三年期间的学习投入情况进行跟踪调查;在270名有效被试中采用方便抽样选取了14名学生进行半结构式访谈。结果:护理大专生的学习投入总分及活力、奉献、专注维度得分均在一年级较高,二年级最低,三年级重新回升,访谈结果也验证了护理大专生学习投入的年级变化规律。护理大专生学习投入的年级变化受到个体因素和环境因素的综合影响。结论:随着学校教育的深入,护理大专生的学习投入呈现下降趋势,但是他们在进入临床实习后,学习投入再次提升,说明临床实习对护理大专生的学习投入具有积极的促进作用。一年级护理大专生学习投入水平较高的主要原因为良好的学习习惯以及对新知识的好奇;二年级护理大专生学习投入水平较低的主要原因为学习内容的难度增加以及学校管理方式的改变;三年级护理大专生学投入水平重新回升的主要原因为对知识和技能的迫切需要以及学习内容的形象性。建议护理教育者应重点关注二年级护理大专生的学习投入情况,可从三个方面入手:(1)增加学生的临床实践机会;(2)增强学生的学习自我效能感;(3)增强学生的时间管理能力。