“学前教育”一词,我们把它理解为针对3到6岁的幼儿教育。那么,随着社会经济文化的发展、文明程度的提高,使社会各领域提高了对人才需求的规格。这一变化也必然会影响到作为人才奠基工程的学前教育。针对当今学前教育的教学课程设置,作为一名舞蹈教师,本人认为学前教育中舞蹈教育课程开发存在一些问题,本人就此问题做了具体的分析与研究,希望对完善舞蹈教育课程设置出一份微薄的力量。以下是我对学前教育课程设置进行的研究。举例说明：就目前一些幼儿园中的学前教育课程,主要基础课程有：钢琴、声乐、视唱练耳、美术,从课程设置来看,学校未能认识到美育功能在幼儿教育中起到的重要作用。所谓美育即审美教育,它是按照一定时代的审美意识,愉悦学前教育适龄儿童的性情,学前教育时期是接受事物能力最强的时期,此间的美育教育尤为重要。舞蹈课程是美育教育中最重要的教育媒介,可从以上课程设置来看,舞蹈课程并未引起重视。本人认为,在强调以全面教育发展为本的今天,对于美育教育的提高就显得尤为迫切。所以说,舞蹈教育课程的开发,就非常具有教育价值。本研究以学前教育作为基本的理论基础,针对我国当前的学前教育现状,舞蹈课程应该怎样开发?开发哪类的舞蹈课才具有教育价值?通过对中国民族民间舞在学前教育中的价值研究,对其进行分析。然后对“传统”进行挖掘,进行“转化”。通过这种“转化”,以新的教育模式提升民族文化精神的意义。换句话说,就是用现代教育理念唤起更多人对源远流长的中国传统民间舞蹈文化的传承与发展。