反事实思维(counterfactual thinking)是在心理上对过去已经发生的事件进行否定,进而建构一种可能性假设的思维活动。目前在这个问题上针对成人的研究比较丰富,但是对于儿童在负性事件下能否像成人一样自动的产生反事实思维,儿童在负性事件中自动启动反事实思维的发生和发展规律有待于进一步的考察。不同情境事件对儿童反事实思维的影响尚不明确。本研究由三个情境实验研究组成,以3-5岁儿童为被试,实验材料在前人故事法的基础上加入连环画,依次研究了事件的性质,事件的结果与预期,事件的规范性对儿童反事实思维的影响。研究一考察了儿童反事实思维在不同性质情境事件下的自动产生,其发生发展的年龄差异。并进一步研究儿童自动产生的反事实思维的类型。研究二探讨了在事件的结果与个体对事件预期不符的前提下,不同的情境事件对儿童随后产生的反事实思维的不同影响。研究三探讨了不同规范性的情境对儿童随后产生的反事实思维影响的差异情况。研究结果表明：(1)儿童在负性情境下自动产生的反事实思维与年龄的增长成正相关,3岁、4岁和5岁儿童的反事实思维具有显著差异。(2)3岁儿童在负性情境事件下与其在中性和正性情境事件下自动产生的反事思维没有显著差异,4岁、5岁儿童的差异显著。(3)当儿童面对在预期与结果不符的情境时,预期与结果的差异比较接近的情况都会比预期与结果的差异比较远的情况引发更多和更强烈的反事实思维。(4)不论前提事件是否偏离规范,儿童在事件结果也偏离规范的情况下会比事件结果规范的情况下更容易产生反事实思维。(5)在事件的结果比预期糟糕时,在事件结果偏离规范情境中,儿童更容易产生上行反事实思维,否则更容易产生下行反事实思维。