英语教育的低龄化是国际英语教育的一种趋势，这种趋势在我国更为明显。目前，全国各地的幼儿园都普遍开展了幼儿英语的教育实践活动，这使得幼儿园英语教育成为教育界的一个热点话题。优秀的英语教师队伍是幼儿园英语教育得以良好开展的重要因素和保障。本研究选取了长春市两所公立幼儿园，这两所幼儿园配备了两种不同形式的英语教师队伍。这两种典型的英语教师队伍构成形式几乎囊括了当下公立幼儿园开办英语教育的教师队伍构成情况。通过对这两所幼儿园的英语教师组织英语教育活动基本情况的调查研究，全面地认识和分析这两种典型的英语教师队伍，探讨其中存在的优点和不足，并提出合理化的建议。本研究主要采用访谈调查、问卷调查、观察和文献资料法这些研究方法，调查了长春市两所公立幼儿园的英语教师组织英语教育活动的基本情况，主要内容包括：幼儿园英语教师的基本情况；英语教师对幼儿英语教育目标的认识情况；英语教师对幼儿英语教育内容的选择情况；英语教师对幼儿英语教育方法的选择情况；英语教师对教学手段的应用情况；英语教师对幼儿英语教育环境的创设情况；英语教师对幼儿英语教育的评价情况及英语教师进行家园联系的情况。分析比较两所幼儿园在上述这些方面的相同点和不同点，此外还分别列出了两所幼儿园的优点和不足。发现的问题主要集中在：受调查的英语教师都是英语专业或幼儿师范专业毕业的；对入职后的英语教师在培养的形式上和内容上有一定的局限性；英语教师在对幼儿英语教育目标的认识上不够全面；英语教师在对教学手段的使用方面比较单一；对幼儿英语学习的语言环境创设方面不够。针对上述在调查研究中发现的问题，提出了几点合理化建议：优化幼儿园英语教师队伍的构成形式；加强对幼儿英语教育师范生的培养；加强对幼儿园英语教师入职后的培养；全面认识幼儿英语教育目标；重视对现代化电子教学手段的应用；加强对幼儿英语学习的语言环境的创设。