足球事业的发展,依赖于足球人才的支撑,学校足球或校园足球是足球人才的摇篮,足球教学是决定足球人才数量和质量的关键要素,而足球课堂教学设计又是足球教学中的一个重要环节,好的课堂教学设计可以为教师的教学活动、学生的学习活动提供科学有效的实施方案,对课堂以及课堂教学活动进行系统的组织与规划具有决定性的作用。通过借鉴国外先进成熟的SPARK课程理念对小学足球课教学设计进行研究,以学生为主体,尊重个体差异,培养学生兴趣,参与团队合作与竞争,在愉悦的学习氛围中,达到提高身体素质和运动技能的双重目的,提高小学足球课的教学效率和教学质量,让学生在单位时间内学到更多的知识和技能,获得良好的进步和发展。在义务教育阶段《体育与健康课程标准》的指导下,从SPARK课程理念本身的研究以及核心内容出发,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、比较分析法、数理统计法,将SPARK课程理念融入到小学足球课教学设计中,在课堂教学设计的教学目标、教学内容中的体能、技能、资源融合、团体活动的选择设置、组织教学过程、实验验证等方面进行教学设计研究,力求通过教学实践能有效促进小学足球课的实际教学成效,使课堂教学变得更加有吸引力,满足学生个性发展的需求,在培养兴趣的基础上培养人才。同时为小学一线体育教师的足球课堂教学设计提供值得借鉴的新思路和理论指导依据,为学校足球课教学探索新模式,为我国小学足球课教学设计的改革和发展提供新的参考,为培养更多的足球人才打下坚实的基础。通过研究主要得出以下结论:（1）通过将SPARK课程理念渗透到小学足球课教学设计中,于现行义务教育阶段《体育与健康课程标准》培养目标的贯彻落实存在一致性,符合小学足球课教学特点并能应用于小学足球课教学实践,具有可行性。（2）从SPARK课程理念“核心”出发,把握总体指导思想,掌握5部分基本内容,遵循教学设计基本原则,利用其独有的特点和优势,进行合理的融合设计并体现于小学足球课教学设计的各个环节中,能够达到有效渗透的效果。（3）实验证明了基于SPARK课程理念小学足球课教学设计的有效性,能够提高课堂教学质量。对学生体能的发展更有优势,体现在1分钟跳绳和50×8折返跑测试成绩中。对培养学生足球技能综合运用、身体协调性和灵活性方面也更有优势,体现在绕杆射门项目测试成绩中。（4）融入SPARK课程理念小学足球课教学设计的实施对培养学生足球课的学习兴趣有更大的优势,但并不是每一个学生都对足球课的学习兴趣提高,仍存在个别同学对足球课不感兴趣的现象。（5）基于SPARK课程理念小学足球课教学设计新思路具有一定的推广价值,不仅可以应用到小学足球课教学设计中,还可以推广应用到其他运动项目的课堂教学设计方案中。