在升学压力陡然上升、中考高考的激烈竞争已经接近“白热化”而成为许多家庭最重大事情的今天,陪读这一社会现象也随之呈“水涨船高”姿态屹立在社会大众的视野中。为了深入了解安徽省陪读的现状,为包括家长在内的教育者及教育机构提供应对思路和策略,笔者在学校社会工作的视角下,通过对已有的陪读研究成果予以梳理和总结,选择合肥与六安等地高中为研究田野,深度调查了有关学生、老师、家长,对陪读现象提出了自己的若干看法。在研究过程中,笔者运用问卷调查和深度访谈的方法获得第一手的资料,辅之以对相关文献的研究分析,指出合肥市陪读家长和六安市陪读家长在陪读选择以及陪读过程中生活工作各方面的异同之处,探讨了陪读这一现象的弊端,并且从制度、社会、学校、家庭和学生自身的角度出发,发现陪读的原因,并进而提出对陪读现状的思考和建议。现阶段的陪读对象,主要有对小学生、初中生、高中生、大学生以及出国留学等方面的陪读,而本文所研究的陪读现象主要是针对高中生的研究。诚如清华大学社科学院张小林教授所指出的那样,家庭背景决定了一个人接触到的资源的多少,决定他的学习环境,决定他所上的学校,决定他的眼界和知识。在学习的过程中,家庭环境的影响不仅仅是物质经济,还有家庭的文化氛围,个人的努力和家庭环境是两个互补的因素。因此我们说,陪读现象的产生是家庭教育的补充,同时与当今教育形势的大环境有着密不可分的联系。本文的主要结构是：第一部分是文章导论部分。主要是问题的提出,介绍了陪读现象研究的目的和意义、本文的研究方法等,并对“陪读研究”进行文献综述。第二部分主要是对调查所获取的数据进行描述。第三部分主要是对调查结果进行分析。指出陪读现象的制度原因、社会原因、家庭原因、学校原因和学生自身原因。第四部分重点对陪读现象的弊端进行了分析,主要有：社会角色失调、孩子独立人格的形成障碍、叛逆心理的加剧、对老师权威性的消减、家庭支出的紧张、对周边社区居民的负面影响、对父母工作的制约、对家庭正常生活秩序的损害等等。第五部分提出关于陪读现象的对策和建议。从社会、政府、学校、家庭和学生层面对城乡陪读方面提出思考和建议。社会方面：加强对学校周边环境的监督,对各大网站网络文化的监督,社会对用人观念的改变。政府方面：对教育资源的合理优化分配,实现教育公平,对职业教育加大推广和支持。学校方面：完善学校的硬件设施和软件服务,建立学校与家长新的联系机制,注重对孩子独立自主能力的培养,对学生宿舍加强管理。家庭方面：对孩子充满信任,做好榜样,给孩子言传身教,从“监督陪读”转为“信念陪读”,从“盲目陪读”转为“责任陪读”,从“盲从陪读”转为“协调陪读”。学生方面：学会自立,学会处理人际关系,有自我意识。