中华武术博大精深、源远流长,是中华民族传统文化的瑰宝,当今我国青少年身体素质日渐下降,传统文化受到外来文化的冲击,传统文化的继承与发展举步维艰,学校作为培育学生德、智、体、美、劳的场所,理应担任培育青少年学生继承与发展我国优秀传统文化的重任。国家及地方越来越重视武术并全面推广武术健身操与长拳一段,黔西南州相关部门联合推进“武术进校园”活动在全州中小学幼儿园开展,但实施的情况及实施中存在的问题,直接影响着“武术进校园”活动的推进步伐。因此,本文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法,对黔西南州普通高中“武术进校园”活动开展的优劣势进行调查分析。得出如下结论:第一、“武术进校园”活动在黔西南州普通高中开展较为普及,调查学校中仅1所学校未开展,但开展的程度不一,开展内容主要是武术健身操、太极拳与长拳一段,开展途径主要是课间操与体育课。第二、体育教师与学生对“武术进校园”活动有一定的认知,体育教师非常支持开展“武术进校园”活动,学生也表示喜欢“武术进校园”活动,并表示支持,认为在校园中开展武术有意义。但学生参与“武术进校园”活动将近一半是因学校要求,不利于“武术进校园”活动的开展。第三、武术有很多自身优势,其丰富的文化内涵,不仅促进校园文化的建设,也促进青少年学生身心全面发展,对场地器材要求不高,利于武术在学校的开展。“武术进校园”活动的开展也有足够的外在优势,国家及地方相关政策的保障,体育教师年龄、教龄分布均匀及学生父母积极的态度,为“武术进校园”活动的开展打下基础。第四、黔西南州普通高中“武术进校园”活动的开展存在一定的劣势。如:武术专项教师稀缺,组织形式单一,教学内容及教学方法与学生需求不匹配,管理与监督机制不健全,组织教师培训及学生比赛少,部分决策者未认同,没有起到引领的作用。针对本文所得结论,提出以下建议:第一、细化政策要求,健全管理与监督机制,长期不定时抽查全州中小学幼儿园全面推广实施“武术进校园”活动的情况,并实行奖惩机制,定期组织体育教师参加武术培训,学生参加武术比赛。第二、各级教育部门要更加重视体育在学校教育中的作用,并通过各个渠道宣传“武术进校园”活动,让学校决策者、教师及学生了解、认同与重视武术,为更好的开展“武术进校园”活动打好坚实的群众基础。第三、抓住政策机遇,在国家及地方重视“武术进校园”活动并有一定推广的基础上,凭借学生与家长对武术的认可,发挥其丰富的文化内涵及对场地器材要求不高的自身优势,促进青少年学生身心全面发展,促进校园文化建设。第四、平衡男女教师比例,引进武术专项教师。根据学生实际需求,丰富开展内容,采用多种教学方法。并采用一种形式为主,其他形式为辅的开展形式。