信息技术的迅猛发展，为人们的学习、生活带来了深刻的变化，尤其是网络的普及，在教育教学领域的应用，正逐渐改变着传统的教与学方式。网络课件作为网络技术在教育教学中应用的必备要素，受到了越来越多人的重视。它能够提供更加友好的学习界面，能够提供图文并茂，声像同步的视听体验，使得抽象的概念以形象直观的形式展现在学习者面前，有利于理解和记忆。并致力于创设一个自主、交互的学习环境。　　 本研究结合大学本科阶段的计算机技术及相关专业《微机原理及应用》课程的主要特点。如何让学生在有限的时间内掌握抽象的概念、了解其运行原理，是对自主、交互的网络课件提出的要求。本文以《加减法运算指令》网络课件的设计为例，将抽象知识具体化、直观化，并且致力于对学生实行个别化辅导的探索。课件开发前期通过软件开发思想和教学设计思想相结合总结出了课件设计的模型，并且运用到了实际设计中。软件开发分为七个阶段，分别为系统需求分析、软件需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试和运行维护。根据课件的特性和要求，将课件开发分为计划阶段、课件设计阶段、课件实现阶段和测评阶段。计划阶段包括课件开发环境分析和使用对象分析两个方面。课件设计阶段包括教学设计和课件结构设计两个方面。课件实现阶段分为多媒体素材制作和课件编辑合成。课件测评阶段分为设计评价量规和试用测评两个方面。这也是“加减法运算指令”网络课件的设计所遵循的模式。课件开发中，首先确定了课件的教学目的是让学生掌握算术运算指令中加法指令和减法指令的使用规则和意义。能够运用这两种指令编写指令，并理解指令执行后的标志位的变化。同教师课堂讲授不同，设计的课件采用了知识呈现、自主练习和实验操作三个重点环节。通过对知识的呈现，让学生了解加减法运算指令的命令格式及注意事项；通过自主练习，学生可以清楚地了解对知识点的掌握程度；通过虚拟实验，实现巩固和实践，让学生对标志寄存器的标志位理解更加深刻。本课件完成了知识点的完整呈现，为学生知识体系的形成打下基础。课件设计把重点放在训练学生通过自主练习和模拟实验，将知识达到运用和迁移的层次。自主练习后，课件呈现预设错误的信息反馈，这样有助于学生以后的学习。模拟实验直观地呈现各标志位的变化，使抽象的概念具体化，有助于学生的理解和掌握。通过这样的训练，便于学生在学习中能够将原理知识和计算机底层运行状态联系起来，突破微机原理学习的难点。课件设计的后期，通过黑盒测试和集成测试的方法对课件的功能进行的测评，可以正常运行。