概念是物理学科的基石,是学生学习的保障,物理概念的掌握对学生而言极其重要。本文以广西壮族自治区南宁市四所中学共474名初一学生作为研究对象,采用自主设计的开放性问卷作为调查工具。调查学生在没有系统的进行物理学科学习之前,关于物理力学中重力、弹力、摩擦力等概念的前概念。同时,分析学生的背景因素如性别、文理科意向、父母受教育情况、是否去过科技馆等因素对前概念的影响。结果如下：(1)总的来说,学生对各概念的错误认知较多。(2)相关知识要点清晰,但对物理现象的解释不乐观。(3)学生在前概念形成的影响因素中,性别、文理分科意向、父母文化程度的影响无明显差异。(4)家庭教育对学生较正确前概念有着明显的影响,家庭居住地在城市的学生、父母文化程度较高、去过科技馆的学生具有较正确前概念。(5)学生对重力概念、摩擦力概念认知情况较好,具有较正确前概念的人数分别为67%和33%。(6)学生对弹力概念、力的作用是相互的、力的作用效果的概念认知较差,具有较正确前概念的人数分别7%、5%和0.6%。本研究结果可丰富力学前概念的理论研究,还可为一线教师了解学生前概念情况和改进教育观念和教学设计提供参考。