社会排斥现象在校园中时常发生,比如被同学排挤、言语或者行为被其他同学忽视、想加入团体被拒绝等等。研究发现,在校园情境下,各种形式的社会排斥会对青少年亲社会行为产生消极影响,不利于青少年的社会化过程。本研究从校园社会排斥的影响出发,探究校园社会排斥影响亲社会行为的作用机制,为减少校园排斥的消极影响提供一些理论基础。心理弹性作为积极心理学中的一个重要概念,常常被当作中介变量来研究,对亲社会行为也具有促进的作用。研究一采用《青少年社会排斥量表》、《青少年心理韧性量表》、《亲社会行为倾向量表》对某市中学的320名初中生进行了问卷调查,探究校园社会排斥和初中生亲社会行为间的关系以及心理弹性在其中的作用机制。结果发现:（1）校园社会排斥与亲社会行为呈显著负相关;（2）心理弹性在校园社会排斥和亲社会行为间起部分负向中介作用。综合以往的研究,青少年的领悟社会支持能力可以促进其亲社会行为的发生,而心理弹性对领悟社会支持也存在预测作用。为探究领悟社会支持、心理弹性在校园社会排斥对亲社会行为的影响中的链式中介作用,研究二通过问卷调查的方式,采用《青少年社会排斥量表》、《青少年心理韧性量表》、《领悟社会支持量表》、《亲社会行为倾向量表》对某市中学另320名初中生进行了研究。结果发现:心理弹性和领悟社会支持起部分链式中介作用。这一研究结论将对帮助青少年抵御校园排斥带来的负面影响,以及相关干预手段提供一些科学的支持性建议。