语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文的工具性和人文性都决定语文与生活同在,语文学习的外延与社会生活的外延是相等的。凡是有人类生活的地方都有语文和语文学习,而语文本身也正是源于生活。语文学习的天地如此广阔,可资利用的资源如此丰富,可是我国目前的语文教学却基本上局限在课堂与课本之内,只管课内,很少管课外,更少顾及社会;课内也往往是只管语言文字,忽视语文同社会生活的联系。这种状态从往昔沿袭下来,很少改变。积极开发合理利用广阔的语文课程资源,拓宽学生语文学习的空间和领域。只有这样,才能从根本上解决语文教学效率过低的问题。 开发和利用语文课程资源的意义主要有:开发和利用课程资源体现了语文新课改的精神;开发和利用课程资源突出了语文学科的特点;开发和利用课程资源符合大语文的教育观;开发和利用课程资源是增强学生语文学习兴趣、提升学生语文素养的强大动力。 开发和利用语文课程资源主要可从以下方面入手:就地取材,充分开发和利用学校资源;因势利导,积极开发和利用传媒资源;因地制宜,合理开发和利用自然资源;感悟亲情,有效开发和利用家庭资源;关注社会,深入开发和利用社区资源。 语文课程资源开发和利用对教师素质的要求:教师要有强烈的开发和利用课程资源的意识;要根据地方特点开发课程资源;要根据语文课程特点开发利用课程资源;要加强理论学习,重视实践研究。 开发和利用语文课程资源要处理解决好的几对关系:要处理解决好课内资源与课外资源的关系;要处理解决好直接经验与间接经验的关系。综观以往的语文;要处理解决好知识、智力、能力培养与兴趣、习惯、情感态度、价值观养成的关系。