幼儿感恩是指当幼儿意识到他人对自身的好意付出后,激发其感激的情绪和体验,并意欲对施恩者予以适当回馈的心理或行为。“感恩”作为我国极力倡导的一种美德,对人们品德和社会性发展也有着至关重要的作用。而幼儿阶段是感恩心理与行为的萌芽时期,对幼儿感恩的结构维度及发展水平进行系统研究,有助于我们更加深入地认识幼儿感恩的发展水平,为幼儿感恩的培养提供理论指导与依据。但迄今为止,有关于此问题的研究主要集中在如何培养幼儿的感恩,缺乏专门针对幼儿感恩现状的系统研究。因此,本研究通过自编问卷对大班幼儿的感恩现状进行测量,并在此基础上探讨大班幼儿的感恩与其父母教养方式之间的关系。研究对象:本研究以大班幼儿及其家长作为研究对象,测量大班幼儿的感恩现状及其与父母教养方式之间的关系。研究方法:(1)运用文献分析法对与感恩、父母教养方式相关的资料进行整理与分析。(2)采用访谈法搜集大班幼儿感恩的题项,以编制大班幼儿感恩问卷。(3)采用问卷法,调查大班幼儿感恩的现状及其父母教养方式。研究结论:(1)大班幼儿感恩问卷由六个维度构成,分别为对他人恩惠的感知和体验、对自然恩惠的感知和体验、对社会恩惠的感知和体验、对他人恩惠的表达和回报、对自然恩惠的表达和回报、对社会恩惠的表达和回报;且大班幼儿感恩问卷具有较好的信效度。(2)大班幼儿在感恩的总分及六个维度上的得分均处于中等偏上水平,表现较好。(3)幼儿的性别、独生与非独生、母亲的年龄、学历、家庭月收入等背景变量对大班幼儿感恩的个别维度存在显著的影响。(4)大班幼儿感恩水平与其父母的教养方式之间存在显著相关关系。其中民主性的教养方式与大班幼儿感恩之间呈显著的正相关关系;而父母教养方式中的溺爱性、放任性、不一致性三种教养方式则与感恩呈显著的负相关。通过回归分析发现:民主性与放任性教养方式对感恩具有显著的预测作用。其中,民主性教养方式能够显著正向预测大班幼儿的感恩水平,放任性教养方式则对感恩起着显著负向预测的作用。