距开办内地西藏班(校)已经过去了30余年,这一特殊的民族教育政策取得了丰硕的成果,但同时内地西藏班的办学已经进入了一个发展瓶颈期,如何突破这一瓶颈,是目前所有西藏班教育工作者要面对的问题。笔者所工作的南昌十七中为首批开办内地西藏班的学校,具有丰富办学经验。在教学过程中,笔者发现藏族学生的物理学习困难程度明显高于其他学科。要提高藏族学生的物理学习成绩,提高学生物理素养,需要教师系统地研究理解藏族学生物理学习的特殊性,进而寻求科学的教学模式来提高藏族学生的物理学习能力。本文主要分为五部分。第一部分查阅资料,分析国内外目前对于学习困难,尤其是物理的学习困难的研究,为本课题提供借鉴和思路。第二部分运用问卷调查、行为观察等方法,对内地西藏班学生的物理学习困难进行研究,找出他们物理学习的特点,并对藏族学生物理学习困难的成因进行分析。第三部分在学习困难成因分析的基础上,对于目前对转化内地西藏班学生的初中物理学习困难还没有系统研究这一事实,结合自己的教学实际,提出转化内地西藏班初中物理学习困难的应对策略。第四部分基于上述成因分析和对策提出一个具体的教学设计,并分析效果。第五部分则对上述成因分析及对策提出做出总结与思考。