感恩和孝道是中国儒家文化的重要特征。这两个文化因素通过家庭环境和学校环境中的社会化过程影响着个体的多种行为。在回顾以往研究的基础上，本研究认为，重视孝道，具有孝行的学生可能更加顺从父母的指示和引导。中国家长一般格外关心孩子的学习成绩，他们认为孝道的孩子，理应好好学习，好的学习成绩便是对他们辛苦工作，抚养子女的回报。孝道的孩子能够体会父母的心意，从而在学习活动中更为投入，具有更强的学习动机。　　 尽管国内外研究者探索了高职生学习动机对学习投入的影响，但很少考察感恩和孝道对学习动机和学习投入的影响，因此本研究挑选某高职院校大一学生200人为被试，运用感恩问卷GQ-6、孝道问卷、学习动机问卷修订版、学习投入量表修订版等测量工具，系统考察他们的感恩水平和孝道观念对其学习动机和学习投入的影响，旨在更好地激发和维持高职生的学习动机，提高他们的学习投入。　　 本研究发现，高职生的感恩水平显著正向预测他们的内部学习动机，但对外部学习动机没有影响；内部学习动机影响他们的学习投入；感恩水平不仅直接预测高职生的学习投入，而且还通过内部学习动机的中介作用间接影响学习投入。孝道观念中敬爱奠念正向预测高职生的内部学习动机和学习投入，而且这种孝道会通过内部学习动机影响他们的学习投入。　　 本研究为增强高职生学习动机，特别是内部学习动机，进而提高他们的学习投入提供了理论基础。教育工作者要重视高职生的感恩教育和孝道教育，利用中国传统文化的力量激发他们的学习动机，使其自觉投入到学习活动中来。