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意义取向应对是个体重新建立人生观、价值观和目标,修正对压力事件的意义和重新评价的过程。探索意义取向应对中哪些过程和正性情绪相关是至关重要的(Folkman＆Moskowitz,2007)。本研究采用定量、实验研究和干预研究,验证了在重大丧失后,意义取向应对影响正性心理结果过程中关注日常积极意义的重要作用,验证关注日常积极意义对创伤个体的保护作用。 研究一目的在于检验5.12地震重灾区中学生群体中关注目常积极意义在意义取向应对与正性心理结果之间的中介作用。地震重灾区绵阳市中学的193名学生参与问卷调查,完成意义取向应对量表、关注日常积极意义量表、创伤后成长量表、正负性情绪量表、幸福感量表。研究结果表明关注日常积极意义在意义取向应对与幸福感之间起完全中介作用,在意义取向应对与正性情绪之间起部分中介作用。 研究二目的通过对情绪面孔的注意偏向实验验证意义取向高分组更关注正性面孔,为关注日常积极意义提供认知基础。被试选取地震重灾区绵阳市中学44名中学生,完成点探测任务。实验结果表明意义取向应对高分组对正性面孔呈现注意偏向,意义取向应对低分组对正性面孔无注意偏向。意义取向应对高分组与低分组均对负性面孔无注意偏向。 研究三目的是将赋予日常事件意义作为意义取向应对策略纳入到干预方案中,进行干预预实验探索意义取向应对及正性心理结果是否会提高。结果发现通过为期两周累计4次的基于意义寻求干预理论的团体干预活动后,个体意义取向应对分数提高,正性情绪增加,抑郁减少。