新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面较原课程有了重大创新和突破，这给广大中小学教师提出了严峻的挑战。 中小学教师是新课程实施过程中最直接的参与者，新课程能否顺利实施，关键在于中小学教师能否适应新课程。新课程的实施与原有的课程环境、课程理念、评价标准以及教师自身的条件都会存在着矛盾与冲突。因此当务之急就是要加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。加强新课程教师培训工作，是新课程改革的关键环节。 教师培训的方法途径有许多，但教师校本培训以它所拥有的独特优势，可以在很大程度上弥补新课程师资培训的不足。无论从培训的针对性、有效性、灵活性来考虑，还是从费用、持久、全员性等指标来衡量，教师校本培训无疑是众多教师培训继续教育形态中最具有基础性、广泛性、持续性的培训方式。立足校本培训是培养大批新型教师、提高教师队伍素质的根本所在。为保障新课程顺利实施，让广大中小学教师尽快适应新课程，采取教师校本培训是一条非常重要的途径。 为了很好地实施新课程，中小学校需确立应对新课程教师校本培训的实施对策。首先，要转变教师的教育观念，理解与认同新课程；第二，要加强培训组织管理，确保培训工作顺利进行；第三，要更新优化培训内容，增强培训的针对性；第四，要精心选择恰当的培训模式，提高培训的效益：第五，要建立完善公正的评价体系，促进教师专业发展。