百年大计，教育为本。教育是兴邦振国的重要根基。优质的教育不仅有利于提高个体的素质，也有利于推动民族素质整个向上发展。教育的质量决定着国民的素质，实现教育创新的根本目的是推进素质教育，全面提高教育质量。当前新一轮的基础教育课程改革最关注的是对学生实施素质教育，而培养和造就一支高素质的教师队伍是素质教育的必要性和迫切性的要求，教师素质的提高是实施素质教育的关键。　　中小学音乐课程是素质教育的一门必修课程，中小学音乐教育是实施素质教育的重要且有效的途径之一，它是通过对学生的音乐鉴赏能力以及音乐表达能力等方面来提高的。同时音乐教育也是素质教育的重要载体，为全民音乐素质的提高起到了重要的铺垫作用。音乐不仅作为一门基础艺术教育学科而存在，同时对提高个人综合素质起着不可替代的作用。中小学音乐教育的发展离不开中小学音乐教师的发展，中小学音乐教育质量的高低，在于中小学音乐教师专业化水平。　　本文对笔者自己的家乡——山西省大同市城区中小学为调查地点，以城区中小学音乐教师为调查对象，从个人内部和外部两个方面的因素着手，对中小学音乐教师专业化现状进行了全面和细致的研究。本论文采用调查法（包括问卷调查和访谈）和课堂观察的方式对以下内容进行了研究，内容包括大同市城区中小学音乐教师队伍的基本结构与教师素质，中小学音乐教师具备的能力素养和专业素养，中小学音乐教师专业化发展现状以及学校对音乐教育，音乐教师的重视情况等方面，进行了相关的调查研究。探索新课程观下中小学音乐教师专业化的发展，并对中小学音乐教师专业化发展提出了新的要求，提出了促进中小学音乐教师专业化发展策略，从而为音乐教师专业化发展提供理论基础，并且为大同市城区教育行政部门在制定相关政策方面提供了一些参考经验，对更好地推动中小学音乐教育课程和开展教育教学工作提供了宝贵的现实意义和实践价值。　　全文由绪论、研究的概况、现状的调查、思考与建议四部分组成。　　第一部分：介绍了研究的缘由、研究的意义、研究的对象、研究的方法四部分组成。音乐的重要性不仅在于可以陶冶情操丰富生活，而且音乐渗透在生活的各个角落，是知识的载体，促进学生潜能的开发和身心健康的发展。因此我们很有必要对中小学音乐教师专业化发展状况给予更多的关注与了解，改变中小学音乐教师的思想观念落后，专业技能不足，加快建立一支德才兼备的新型化中小学音乐教师队伍，以适应和推动新课程改革的进行，推动国民艺术修养的提高，更是将我们五千年的灿烂音乐文化发扬光大。我们是在新课程理念下探索中小学音乐教师专业化这个课题，这必将推动中小学音乐的发展。　　第二部分：介绍了研究的概况。包括概念的界定、文献综述和相关理论依据三个部分。首先是对专业化、教师专业化、音乐教师专业化等方面进行了界定。其次根据对前人的研究成果做了文献综述，为本论文的撰写提供了理论与现实依据。　　第三部分：本文采用了文献法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法对大同市城区中小学音乐教师专业化进行了调查。　　第四部分：思考与建议。通过对中小学音乐教师专业化的现状调查，分析并总结出音乐教师专业化程度较低的原因。并提出了相关的实施建议，包括对教师个人的建议及有关部门的建议。