【摘 要】
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高中阶段是众多学子人生的重要组成部分,青少年在步入高中校园生涯后,面临着升学、人际关系、情绪变化的多方压力。如何快速的适应这些变化,成为高中新生迫切需要培养的能力。学校是青少年进入社会前训练知识和技能的场所,能否顺利适应高中学习生活将直接影响他们高中三年的学习和生活质量。因此,帮助高中新生适应校园生活,完成高中学业,成为家长和老师高度关注的话题。本文以长沙市B中学505名高中新生为研究对象,采用了
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高中阶段是众多学子人生的重要组成部分,青少年在步入高中校园生涯后,面临着升学、人际关系、情绪变化的多方压力。如何快速的适应这些变化,成为高中新生迫切需要培养的能力。学校是青少年进入社会前训练知识和技能的场所,能否顺利适应高中学习生活将直接影响他们高中三年的学习和生活质量。因此,帮助高中新生适应校园生活,完成高中学业,成为家长和老师高度关注的话题。本文以长沙市B中学505名高中新生为研究对象,采用了文献分析法、量表法、非结构式访谈法,问卷的方式对B中学高中新生的适应状况进行调查分析,发现高中新生的总体适应水平不高。社工基于调查结果并在系统理论的指导下,对问题的原因进行了分析,筛选出10名同学作为小组成员,根据其需求设计有针对性的服务方案,实施7次服务介入。回顾整个过程,对小组工作开展过程评估和结果评估,利用量表后测、满意度调查,访谈的方式评估组员变化,并进行总结反思,得出结论:小组工作在帮助高中新生快速适应高中学习生活,改变不适应状况,缩短不适应期具备明显效果,因此小组工作介入高中新生适应不良问题具有重要意义。
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