英语听力教学,作为初中英语教学的一个关键环节,对英语的学习至关重要。因此,提高学生的听力能力则成为英语教师的一项重要任务。然而,目前我国初中英语听力教学现状不容乐观,存在很多的问题。笔者所在的淮阳一中学生大部分来自农村,他们的听力基础很薄弱,但是大部分英语老师仍然用传统的教学方法教听力,忽视了学生的主体地位和老师的主导地位,学生成了被动接受知识的容器。时间久了,学生很容易就失去了兴趣,从而导致听力成绩得不到有效的提高。因此,为了改变这种现状,寻找一种更为有效的教学方法,笔者尝试将交际教学法引入初中英语听力课堂,并对其效果进行研究。本论文主要回答以下三个问题:(1)交际教学法在提高初中学生的英语听力成绩方面有什么效果?(2)交际教学法在提高学生的英语听力兴趣方面有什么效果?(3)交际教学法在实施过程中会出现哪些问题?实验时间为一个学期,笔者选择淮阳一中八年级的两个班级作为研究对象,这两个班级的学生有相似的英语水平,其中1班为实验班,4班为控制班。笔者在1班用交际教学法教听力,在4班则继续采用传统的教学法。本论文运用了三种研究方法:实验法,调查问卷和访谈。实验前后,笔者分别对实验班和控制班进行了前测和后测以探究交际教学法对学生听力成绩的影响,然后用SPSS22.0对相关数据进行分析。通过问卷调查和访谈,了解学生对英语听力和交际教学法的兴趣以及实验过程中出现的问题。研究结果表明,交际教学法可以显著提高学生的英语听力成绩,也可以提高学生的英语听力学习兴趣;但同时笔者也发现一定的问题,比如,有时候课堂活动较多,可能会让学生感到疲倦。在使用交际教学法进行英语听力教学的时候一定要注意这些问题,才会有所成效。