分享是指个体与他人共同享用某种资源从而带给他人收益的行为，分享行为作为亲社会行为的典型代表之一，以其简单的行为方式普遍存在于人类社会之中，并且有着深刻的演化根源和社会适应意义。早期研究多从分享的整体角度出发，探讨心理理论等认知因素对其的影响，所得的结论不相一致。本研究从分享的个体层面出发，基于分享的双过程理论框架，分析分享发生不同阶段（“分不分”和“分多少”）的关键影响因素。特别是通过聚类分析考察个体分享情景下的不同行为模式，并在不同行为模式下探讨心理理论、抑制控制等认知因素对分享行为的影响。　　研究一旨在讨论幼儿分享的不同行为模式，包括两个实验:实验1选取120名4-6岁幼儿进行二选一的分享任务（分享vs.不分享），比较儿童在单人条件（无接受者）和双人条件（有接受者）下对于分享项选择的差异。探测其是否会发生“无成本”（不损失自我收益）的分享行为，结果发现有44％的个体发生了分享行为，也就是说在“分与不分”阶段，他们做出了“分享”的决定。实验2以实验1中表现出分享行为的53名个体为被试，探测其“有成本”（有自我利益的损失）的分享行为，结果发现，在“分多少”阶段，分享成本对个体的分享行为有非常重要的影响，分享成本越高，分享行为越少。通过聚类分析，发现了三种不同的行为模式:(1)第一类个体只在不损失自己收益的情况下，可以发生分享行为，一旦涉及自身利益，个体就不再发生分享行为（无成本亲社会）;(2)第二类个体只有在对方收益为0的情况下，才会发生显著的分享行为（避免对方0收益）;(3)第三类个体无论在什么情况下都倾向于与对方公平的分配收益（公平分配）。　　研究二旨在考察不同行为模式个体的心理理论与抑制控制等认知因素与其分享行为的关系。实验3选取146名幼儿中在自我利益无损失条件下发生分享的58名个体和23名无分享行为的个体（对照组），首先对表现出分享行为的个体进行聚类分析，得到上述3类行为模式。然后考虑在4类个体中，心理理论、抑制控制与有无成本的分享行为之间的关系，结果发现不同行为模式下，个体的心理理论和抑制控制与分享行为有不同的相关关系，提示心理理论与抑制控制可能对不同个体的分享行为有着不同的作用与影响。　　上述两个研究发现了从“分不分”到“分多少”的分享过程中，个体存在不同却稳定的行为模式，而心理理论和抑制控制与不同类型个体的分享行为的关系却不尽相同。研究结果丰富了分享的双过程理论，更为未来研究提供了新的视角。同时研究结果也提示我们日常生活中应该对于不同类型的个体加以理解与个性化的正面引导，以便更多个体表现出分享行为，具有一定的实践意义。